如何在学校中开展心理健康教育

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1、如何在学校中开展心理健康教育如何在学校中开展心理健康教育          ——小学生的心理问题及其对策健康是每个人都渴求的，但并非人人对健康都有一个正确的认识。比如：1．小明除了心律不齐外，其他身体部位都非常健康。2、小萍身体非常好，是校田径队队员，但她与同学关系总处不好，常感烦恼。3．小强身强体壮，学习时一遇难题就发呆，大家说他缺乏自信心。他们健康吗？回答是肯定的，不健康。那什么是健康呢？1948年，世界卫生组织(WHO)在其《世界卫生组织宪章》中开宗明义：健康不仅是没有疾病和病态(虚弱现象)，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。由此

2、可见，健康应包括生理、心理和社会适应能力等几方面。一个健康的人，既要有健康的身体，还应有健康的心理和行为。只有当一个人身体、心理和社会适应能力都处在一个良好状态时，才是真正的健康。小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学等方面，遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体、美诸方面的发展。在这种情形下，开展小学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。心理健康是健康的应有之义，心理健康教育是教育本身应

3、有的内涵之一。教育的目标就是培养全面发展的人，全面发展包括身、心两方面都得到健康发展。一、学校心理健康教育的相关概念20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender如

4、何在学校中开展心理健康教育如何在学校中开展心理健康教育          ——小学生的心理问题及其对策健康是每个人都渴求的，但并非人人对健康都有一个正确的认识。比如：1．小明除了心律不齐外，其他身体部位都非常健康。2、小萍身体非常好，是校田径队队员，但她与同学关系总处不好，常感烦恼。3．小强身强体壮，学习时一遇难题就发呆，大家说他缺乏自信心。他们健康吗？回答是肯定的，不健康。那什么是健康呢？1948年，世界卫生组织(WHO)在其《世界卫生组织宪章》中开宗明义：健康不仅是没有疾病和病态(虚弱现象)，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。由此可

5、见，健康应包括生理、心理和社会适应能力等几方面。一个健康的人，既要有健康的身体，还应有健康的心理和行为。只有当一个人身体、心理和社会适应能力都处在一个良好状态时，才是真正的健康。小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学等方面，遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体、美诸方面的发展。在这种情形下，开展小学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。心理健康是健康的应有之义，心理健康教育是教育本身应有

6、的内涵之一。教育的目标就是培养全面发展的人，全面发展包括身、心两方面都得到健康发展。一、学校心理健康教育的相关概念20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender(一

7、)．什么是心理健康？1946年，第三届国际心理卫生大会对此定义为：心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。具体表现为：身体、智力、情绪十分协调；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。(二)．心理健康的标准:目前判断一个人的心理是否健康，被人们普遍接受的“心理健康”的标准，包含有以下具体的内容：1、正常的智力发展水平；2、基本的自我认识能力；3、基本的个性协调能力；4、能够控制自己情绪的能力；5、基本的生活适应能力；6、基本的社会交往能力。在小学

8、，结合小学生心理健康教育的实际，小学生心理健康的标准可归纳为以下几