如何开展学校心理健康教育

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1、如何开展学校心理健康教育如何开展学校心理健康教育一、学校心理健康教育的含义二、学校心理健康教育的目标三、学校心理健康教育的原则四、学校心理健康教育的基础理论构成五、学校心理健康教育的“三层次介入”理论六、学校心理健康教育的实施途径一、学校心理健康教育的含义学校心理健康教育在国际心理学术领域里有其特殊含义，研究领域以学生的人格身心发展以及认知、学习、适应等为主，同时也根据学校教育工作的内容和要求，对教师、家长进行适当心理援助和咨询。实质上它是一门关于在学校教育领域中如何开展心理辅导与咨询的学问。二、学校心理健康教育的内容

2、心理健康教育的主要内容是：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，小学重点可以放在学习和自我方面，初中重点放在自我和人际关系方面。小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自

3、己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。初中年级主要包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪和意志，抑制自己的冲动行为；积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。三、学校心理健康教育的原则1、针对性原则2、立体性原则3、发展性原则4、尊重性原则5

4、、全面性原则6、活动性原则7、成功性原则8、全体性原则四、学校心理健康教育的基础理论构成针对儿童、青少年的发展与成长进行心理健康辅导与咨询的理论基础，牵涉到多种理论概念，教育模式以及基础知识和实践技能。概括起来，主要有三个方面的基础理论支柱。心理健康辅导与咨询的理论心理学的基础理论学校教育的理论首先，是关于学生成长与发展的心理学基础理论。主要包括涉及儿童、青少年的身心发展、学习、适应、障碍等问题的教育心理学，人格心理学，社会心理学，学习心理学，生理（神经）心理学，发展心理学等领域的理论知识。此外，对学生中各年龄群（从幼

5、儿到青年期）的发展问题。例如：“应该制订怎样的发展课题”，“怎样的发展状况才是属于正常范围的”，“会出现什么样的发展问题，如何解决”等提出心理学的解释和研究依据。其次，是关于学校教育的基础理论。学校心理健康教育是对学校进行援助、咨询的学科体系，当然不能脱离学校教育的实际。而且在学校中担任心理辅导和咨询的教师本身也是从事学校教育工作的一员。因此，掌握和熟悉学校教育的各种理论显得尤为重要。其中包括教育管理学，教育哲学，特殊教育学，各科教材教法，思想品德教育及教育行政制度，组织，班主任工作等方面的理论知识。第三，关于心理辅导与

6、咨询的基础理论。学校心理健康教育工作者的主要任务是进行心理健康教育。因此，心理辅导和咨询的技术，心理学调查研究方法等都是学校心理健康教育的核心内容。心理辅导的目的是为了促进儿童、青少年的认知、情绪和自我理解的发展，解决他们成长中的适应问题。因此，不仅要对青少年进行集体和个别的心理辅导，还要为学校中的教师，家庭教育中的家长提供教育咨询和建议。所以，每一个从事学校心理健康教育者，都必须切实掌握心理健康辅导和咨询的基本原理与方法。五、学校心理健康教育的“三层次介入”理论学校心理健康教育体系的目标是对儿童、青少年的学习、心理、

7、人格、适应和社会性发展等方面进行指导和援助。这种指导和援助主要是以专门课程、寓于活动和心理辅导或咨询的方式，其中主要以心理辅导或咨询的方式介入。可以划分为三个层次。这里所说的“介入”（intervention）意思是指一种积极的心理援助，或者对学生的心理问题进行积极地干预，使他们在学校教育的正常轨道上发展。第一层次，发展性心理辅导。面对青少年学生开展心理保健工作，提高全体学生的心理素质。主要工作包括教育的开发、心理辅导，比如学校生活指导、适应指导、学习方法的指导、班级中的人际关系处理，如何成为一个受欢迎的学生等。第二层次

8、，预防性心理辅导。面对的是部分在学习上、心理上及生活适应上有可能发生问题或者问题刚出现苗头的学生。主要是提高学生的适应能力，培养学生兴趣，例如可进行二三十分钟的游戏或者松弛疗法。通过这种辅导，至少应做到不使学生的心理问题进一步恶化。第三层次，治疗性心理辅导。面对的是在心理、学习、社会适应方面产生重大问题或不正常状态，