西部mba教育缺点啥

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1、西部MBA教育缺点啥?高洁（2003年《现代理论探索与实践丛书》发表）MBA在全国的热潮逐渐褪去，燥热过后应该是冷静。我们在MBA教育过程中存在哪些问题，尤其是西部MBA教育中存在哪些问题应该值得关注。因为西部大开发中实战应用型的商业人才是最缺的资源。一、信息沟通不畅受地理位置和经济发展水平的影响，西部MBA教育在信息占有上处于绝对的劣势地位。虽然西部MBA教学点大都可以上互联网，但信息沟通依然不畅，主要原因有三：一是网上信息超载，要在五花八门的信息中过滤出对MBA教育有用的信息比较困难；二是网上真正对MBA教育有用的信息非常少；三是西部各MBA教学点没有充分利用网络来主动加强沟通，表现在：大

2、多数院校没有建立自己完整、双相互动的网站，即使建立了也表现为内容简单、陈旧，象一本过时发黄的杂志。很少能有象北大教育网(http//www.pku.edu.cn)、北大国际MBA网(http//www．Bimba.org.cn)等网站那样信息量大、互动性强、更新速度快的网站。在最直接、最快速的网络沟通上不占优势，用传统的信息沟通手段同样也遇到困难。由于西部经济发展水平的限制，经费紧张一直是一个老问题。由此造成两部MBA教学点购买的资料、书籍有限，且淘汰、更新的速度很慢。外请知名专家来讲课的机会也很少。为节约经费，派MBA教师出去开会交流的机会也不多。由此造成我们的信息总是滞后脱节，教师和学生的

3、知识面窄、视野不开阔，MBA教育所提倡的创新精神的培养受到很大的限制。二、案例陈旧单一被称为哈佛案例第一人的LouisBarn20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender-3-esr认为，案例教育有别

4、于一般教育方式的地方在于它不是告诉你一般性的原则和要点，而是给出一个个具体事例，让学生在讨论这些事例中自己去摸索、去体会这些原则。哈佛工商管理学院的MBA使用的案例都是从各国的企业实践中得来的，极其丰富、深入。而我国尤其是西部MBA教育的案例大多是Copy版，而且案例数量不足。我们现在使用的案例可以分为两类：一类是国外企业的案例，比如GE的管理模式案例、惠普公司的经营哲学等；另一类是国内一些成功企业或失败企业的案例，如海尔、联想、TCL、巨人集团、亚细亚等。前一类案例大多陈旧或分析浅薄，后一类也只是注意到这些企业现有的一些表层的东西。张瑞敏曾说，很多关于海尔的案例只注意到表层的现象，实质问题分

5、析不够。另外，在使用案例上也存在着一个误区，很多MBA教师认为使用案例只是活跃课堂气氛的一种手段，或认为案例只是对某一个理论或原则的补充注解。由此造成案例使用数量少(哈佛MBA的整个学习过程要使用800个案例)、主题不明确、分析简单的弊病，可以说我们的MBA教育还有很多传统本科教育的痕迹。三、教学形式落后一块黑板、一个板擦和一根粉笔当然是较落后的教学形式，但不能据此认为抛弃前者的多媒体或投影教学就是现代化的教学形式。对MBA教育来说，关键还是要看教师和学生在教学过程中的互动程度，尤其要看学生能动性发挥的程度，其次才看借助的教学工具是否现代。还是以哈佛为例，哈佛MBA第一学年的所有必修课是全班同

6、学集中在一起上的，使用同一间教室。在课堂上，每个案例是通过教授与全班同学的对话讨论形式完成的。学生必须在课前认真阅读和分析每个案例，在课堂上要用5—10分钟时间说出对每个案例的分析和看20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptin

7、gonlythelender-3-法。接下来，他可能不得不对其他同学对他的发言的指责进行反驳。他发言的得分情况在很大程度上取决于其他同学的反应。不管发言内容多么中肯贴切或者纯粹乱谈，但又一个原则不能打破，就是任何一个人不能重复别人已经说过的观点。学生只要发言就能得到课堂参与分，而课堂参与分在每门功课的最后的分中往往占到多达50％的比例。另一个较成功的教学形式是学习小组。在哈佛，一个好的学习小组是整