向后转走教学设计

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1、《小红军练本领：向后转走、炸堡垒》教学设计本课设计是根据体育新课程标准为依据，以情景教学为载体，充分发挥学生的主体作用为指导思想。下面将从为什么教、用什么教、教什么、怎样教、教给谁等几方面来说明本课的教学设计思路。一、为什么教──本课设计的指导思想体育课程标准强调学生的主体地位的思想，采用主题式情景教学法，即通过教师语言描述、音乐渲染等手段。促进学生身心健康；培养学生对体育活动的兴趣，以及团队精神和合作意识为目的。通过本课教学让学生初步学习动令落在右脚的方法，学习正确姿势和良好的身体形态，提高学生对口令的感悟能力。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的

2、五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身心健康、社会适应。（本课是第一课次）二、用什么教──对教材的认识、理解和安排本课主教材为向后转走（齐步）。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本课教学目标，初步学习动令落在右脚的方法。本课通过设置主题式情景教学，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中，使学生在行走、转体中保持上体较正直，自然摆臂、不外扬。本课辅助教材设计了“炸堡垒”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.

3、Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame的游戏，目的在于培养学生的快速启动和奔跑能力，发展学生的灵敏性和想象力等。三、教什么──对重点、难点的考虑根据本课的教学目标要求，结合学生的实际情况，将本课重点定为：动令落在右脚；难点定为：上步转体连贯。具体采取以下措施解决重、难点。（一）突出重点打节拍找动令，找准动令落在右脚上后，请学生将自己的右脚裤脚卷起来，

4、提示学生：喊口令预令从右脚开始、动令也落在右脚上、转体从右边开始。（二）突破难点左脚向前迈半步，身体经右向后转体180度。分布教学攻克难点：1.（一）上步、2.（二）转体、3.（一）迈左脚。教师用正确、优美的示范动作来激发学生的学习兴趣。教学中强调遵循由易到难、由浅入深的教学原则。四、怎么教──谈教学过程整堂课运用情境教学法，其核心在于激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到体育活动中。教学过程设计如下：locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping

5、,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame第一阶段：《小红军集合》创设情境，激发兴趣。在该阶段中，教师放《国歌》并与学生齐唱，创设情景，提高学生参与练习的兴趣。第二阶段：《小红军操练》采用集体队列练习。第三阶段：《小红军上前线》通过此环节，充分活动身体各关节。利用“劳动操和模仿战争场景”调动学生的积极性，培养学生参加活动的意识。第四阶段：《小红军练本领》进入主教材：向

6、后转走（齐步），分层次突破重、难点。并结合学生辅助练习、观看挂图、尝试、分步学习、自由组合练习、纠正错误、集体练习等手段，完成本课目标。在该阶段中，教师运用滚动式教学方法，让学生由浅入深、层层推进学习。第五阶段：《小红军炸堡垒》进入辅教材“炸堡垒”。此游戏依据学习领域中“水平二”要求为标准的游戏教材。第六阶段：《小红军共欢度》进入放松部分，在该阶段中教师运用《吃面条、煮面条》，学生通过模仿面条下锅前和下锅后变软的形态、模仿吃面条，欢声笑语从而达到身心放松的目的。五、教给谁──谈谈学生《体育课程标准》指出要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”locatedi

7、ntheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame。过去的课堂教学教师总是按成人预计的目标去组织教学，忽视学生的存在。本课情景教学的选取是学生喜欢的、贴近学生生活的内容。教学中不仅强调运动技术的掌握情况，还重视学生的情感体验，提高学

8、生的体育学习能力。附单元设计：课次：第