鸟的天堂教案设计人教版

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1、鸟的天堂教案设计人教版　　导语:鸟的天堂，巴金著散文，是一篇记叙文。鸟的天堂教案要怎么写?下面由品才网为大家提供的几篇教学方案，欢迎阅读。鸟的天堂教案设计人教版　　一、教学要求：　　1、学会生字新词，理解作者描写大榕树和群鸟欢跃的有关内容。　　2、能体会文中重点句子表达的思想感情，激发学生热爱大自然的思想感情。　　3、学习有感情地朗读课文，背诵课文片段。　　二、教学重点：学习作者描写大榕树和群鸟欢跃的景象，体会作者这样写有什么好处。　　三、教具准备：投影片、录像、挂图。　　四、教学时间：2课时。　　第一课时

2、　　一、启发谈话，导入新课。　　1、同学们“天堂”是什么意思?“鸟的天堂”指的是什么?(学生发言，只要知道“鸟的天堂”指的是一株大榕树就行。)　　2、介绍广东省新会县天马河畔的大榕树，引出“鸟的天堂”，板书课题。　　3、读课题，巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”是什么样儿的呢?　　二、初读课文，整体感知。　　1、轮读课文，纠正读错的字音。　　2、巴金爷爷到“鸟的天堂”去过几次?每次分别是在什么时候去的?　　三、再读课文，理清脉络。　　1、让两名同学分别读第一次、第二次去“鸟的天堂”见到的景象。　　2、按时间，课文分

3、为几段?　　四、精读课文，体会感情。　　过渡：作者喜欢“鸟的天堂”吗?你喜欢吗?你最喜欢哪一部分?　　引导学生学习第二段。　　1、自由朗读　　要求：把你最喜欢的部分用笔画出来，好好练一练，把感受到的美通过朗读表达出来，说说你为什么这样读?　　2、交流朗读，在读中体会榕树大、茂盛、充满活力　　提问：远看大榕树给作者留下什么印象?(大、茂盛)你从哪儿看出来的?近看大榕树又是怎样的呢?　　3、学习7、8两小节　　①利用挂图展开想象，用自己的语言描述画面内容，看谁描述最精彩。②对照课文看看作者是如何描述图上内容的，

4、找出文中学得最好的词句，说说写得好的理由，用什么语气读最合适。　　(从“那么多”、“一簇”、“堆”、“不留一点缝隙”等词语中体会树叶多而密，从“翠绿”、“照耀”、“新的生命”、“颤动”等词语中体会大榕树充满活力的样子。)　　4、作者看到这充满活力的大榕树，心头有千言万语要表达，可他只写下了“这美丽的南国的树”，这一简短的句子，如果他要说，会说什么?请用“大榕树啊”的形式表达。　　让我们再一次带着喜爱之情，深情地赞美大榕树，通读第8小节。　　5、学习课文第三段　　①边看录像边听朗读12、13小节，作者看到了什

5、么场面?从中你能体会出什么?　　抓住“热闹”，体会鸟儿的多，颜色不同，大小不一，姿态各异。　　②教师简介：在这棵榕树上大约生活着10多万只鸟，光鹤类就多达七、八万　　只，而在课文中作者既没有一个“多”字，也没有列举一个具体数字，就使我们感到这里的鸟的确很多。　　这里的鸟真多，它们生活得很快活，有的()，有的()，有的()，　　可以让学生按书上说，还可以自己想象说。　　③鸟儿们一大早起来，除了觅食，它们还想干什么?(呼吸新鲜空气，欣赏大　　自然的美丽等)　　6、指导学生结合上下文理解“应接不暇”，体会作者感情

6、，有感情地朗读课文。　　7、学习第四段　　屏显文字：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!　　思考：看了这句话有什么疑问?分组讨论一下提出的问题，(着重解决两个“鸟　　的天堂”不同的理解，指名读，齐读)　　8、讨论：这茂盛的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢?(榕树茂盛，环境幽静，农民　　保护等)　　五、积累资料，课外延伸　　1、有感情的朗读课文，背诵课文7、8两小节。　　2、查阅搜集有关“鸟的天堂”的资料，准备下节课交流，写导游词，做导游。鸟的天堂教案设计人教版　　1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、

7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。　　3、体会课文描写景物静态和动态的方法。　　教学重点：　　1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。　　2、体会课文描写景物静态和动态的方法。　　教学难点：　　1、有感情朗读课文有关部分。　　2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学目标：　　1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自

8、然段感受大榕树的美丽奇特。　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。　　3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。　　教学过程：　　一、谈话揭题，激发兴趣　　1.作者简介。　　2.揭示课题。　　(对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。)　　二、初读课文，整体感知　　1.自由读课文。　　要求：(1)读正确;(2)读通顺。　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的