鸟的天堂教案设计人教版.doc

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1、鸟的天堂教案设计人教版　　导语:鸟的天堂，巴金著散文，是一篇记叙文。鸟的天堂教案要怎么写?下面由品才网为大家提供的几篇教学方案，欢迎阅读。 鸟的天堂教案设计人教版一、教学要求： 　　1、学会生字新词，理解作者描写大榕树和群鸟欢跃的有关内容。 　　2、能体会文中重点句子表达的思想感情，激发学生热爱大自然的思想感情。 3、学习有感情地朗读课文，背诵课文片段。 　　二、教学重点：学习作者描写大榕树和群鸟欢跃的景象，体会作者这样写有什么好处。 三、教具准备：投影片、录像、挂图。 四、教学时间：2课时。 第一课时

2、一、启发谈话，导入新课。 　　1、同学们“天堂”是什么意思?“鸟的天堂”指的是什么?(学生发言，只要知道“鸟的天堂”指的是一株大榕树就行。) 　　2、介绍广东省新会县天马河畔的大榕树，引出“鸟的天堂”，板书课题。 　　3、读课题，巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”是什么样儿的呢? 二、初读课文，整体感知。 1、轮读课文，纠正读错的字音。 　　2、巴金爷爷到“鸟的天堂”去过几次?每次分别是在什么时候去的? 三、再读课文，理清脉络。 　　1、让两名同学分别读第一次、第二次去“鸟的天堂”见到的景象。 2、按时间，课文分

3、为几段? 四、精读课文，体会感情。 　　过渡：作者喜欢“鸟的天堂”吗?你喜欢吗?你最喜欢哪一部分? 引导学生学习第二段。 1、自由朗读 　　要求：把你最喜欢的部分用笔画出来，好好练一练，把感受到的美通过朗读表达出来，说说你为什么这样读? 　　2、交流朗读，在读中体会榕树大、茂盛、充满活力 　　提问：远看大榕树给作者留下什么印象?(大、茂盛)你从哪儿看出来的?近看大榕树又是怎样的呢? 3、学习7、8两小节 　　①利用挂图展开想象，用自己的语言描述画面内容，看谁描述最精彩。②对照课文看看作者是如何描述图上内容

4、的，找出文中学得最好的词句，说说写得好的理由，用什么语气读最合适。 　　(从“那么多”、“一簇”、“堆”、“不留一点缝隙”等词语中体会树叶多而密，从“翠绿”、“照耀”、“新的生命”、“颤动”等词语中体会大榕树充满活力的样子。) 　　4、作者看到这充满活力的大榕树，心头有千言万语要表达，可他只写下了“这美丽的南国的树”，这一简短的句子，如果他要说，会说什么?请用“大榕树啊”的形式表达。 　　让我们再一次带着喜爱之情，深情地赞美大榕树，通读第8小节。 5、学习课文第三段 　　①边看录像边听朗读12、13小节，

5、作者看到了什么场面?从中你能体会出什么? 　　抓住“热闹”，体会鸟儿的多，颜色不同，大小不一，姿态各异。 　　②教师简介：在这棵榕树上大约生活着10多万只鸟，光鹤类就多达七、八万 　　只，而在课文中作者既没有一个“多”字，也没有列举一个具体数字，就使我们感到这里的鸟的确很多。 　　这里的鸟真多，它们生活得很快活，有的()，有的()，有的()， 可以让学生按书上说，还可以自己想象说。 　　③鸟儿们一大早起来，除了觅食，它们还想干什么?(呼吸新鲜空气，欣赏大 自然的美丽等) 　　6、指导学生结合上下文理解“应

6、接不暇”，体会作者感情，有感情地朗读课文。 7、学习第四段 　　屏显文字：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 　　思考：看了这句话有什么疑问?分组讨论一下提出的问题，(着重解决两个“鸟 的天堂”不同的理解，指名读，齐读) 　　8、讨论：这茂盛的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢?(榕树茂盛，环境幽静，农民 保护等) 五、积累资料，课外延伸 　　1、有感情的朗读课文，背诵课文7、8两小节。 　　2、查阅搜集有关“鸟的天堂”的资料，准备下节课交流，写导游词，做导游。 　　鸟的天堂教案设计人教版1、熟读课文，有感情朗读

7、课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学重点： 　　1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 2、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学难点： 1、有感情朗读课文有关部分。 　　2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 　　1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有

8、关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。 2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。 　　3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。 教学过程： 一、谈话揭题，激发兴趣 1.作者简介。 2.揭示课题。 　　(对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。) 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文。 要求：(1)读正确;(2)读通顺。 思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。