鸟的天堂教案设计.doc

《鸟的天堂教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《鸟的天堂》教学设计巴庙中心小学张大琴教学背景分析：《鸟的天堂》是小学语文义务教育课程标准实验教科书四年级上册的课文，是著名作家巴金的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。四年级学生初步掌握了阅读写景文章的基本方法，教学时通过朗读、默读、齐读、观看音像资料等方式，让学生在读中感悟榕树的美丽和众鸟纷飞的壮观景象。整合思路：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，而语文教学应以学生自读悟、自

2、学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主导和主题作用。因此，本课的设计根据课文特点、单元训练重点和多媒体课件的特点，从培养学生“阅读要有自己的见解”出发，注重指导“一边读课文，一边想象画面”的阅读方法，体会作者生动的描写，感受大自然的和谐的魅力，引领学生走进语文的天堂。第一课时教学目标：知识与技能：学会生字新词，读通课文，积累文中的好词佳句。过程与方法：感情朗读课文中描写榕树的部分，感受榕树的茂盛。情感、态度与价值观：感受南国的美丽风光和大自然的和谐美好，体会作者热爱大自然的思想感情。教学重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象。分辨课文中具体景物和作者联想，初

3、步认识联想的作用。教学难点：课文最后一句话中标点的用法。教学准备：多媒体课件教学流程：一、引题、创设情境。1、课件出示小鸟和榕树图片，学生欣赏后交流感受。2、说一说。二、初读课文，整体感知。1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！2、自读课文，课件出示要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。②标出自然段序号。③想一想，课文描写了什么景象？3、检查反馈。①课件出示词语，指名学生读。教师正音。②指名学生读课文中自己喜欢的句子或段落。③作者和朋友去鸟的天堂看见了什么？三、再读课文，品析描写榕树的有关句子，体会榕树的茂盛。1

4、、快速阅读课文，想一想作者第二次去鸟的天堂有什么感受？①学生画出课文最后一段写作者感受的句子。②课件出示句子：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！③学生齐读句子后，教师提问：这是个什么句子？表达了作者怎样的思想感情？为什么第一个鸟的天堂加了引号，第二个没有加引号？④学生小组讨论后，各组交流看法，鼓励学生阅读要有自己不同见解。2、作者为什么认为大榕树的确实是鸟的天堂？那究竟是棵怎样的榕树呢？①学生自读课文相关段落，画出描写榕树特点的句子多读几次。②课件出示句子：我有机会看清它的真面目，真是一棵大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水

5、面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。③提问：这段话主要写了榕树的什么？描写了怎样的景象？④课件出示句子：　那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。④你从这段话中读出了什么？文中哪些词语写出了大榕树的旺盛的生命力？3、这儿会成为鸟的天堂，除了有这样一颗为鸟儿提供了广阔生活空间的大榕树外，还有别的原因吗？（对学生进行环保教育）四、背诵课文中自己描写榕树的段落，并把自己喜欢的句子抄写在作业本上。第二课时教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文第7、8、12、13自然段。过程与方法：认识大榕树的奇特和

6、美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。情感、态度与价值观：感受人与自然相处的和谐之美。，增强生态环境保护意识。教学重点：1、指导有感情的朗读课文，积累语言。2、引导学生体会“鸟的天堂”的美丽景象，感受大自然的和谐美好。教学难点：体会描写大榕树特点的语句。教学准备：多媒体课件小鸟图片教学流程：一、谈话导入：同学们，我们上节课和作者巴金一起去游览了“鸟的天堂。”那儿给你留下了什么印象?谁愿意和大家聊聊？（学生自由交流初读课文的感受体会）二、再读课文重点部分，体会感受“鸟的天堂”的美丽景象。1、感受榕树的奇特美。①作者到“鸟的天堂”去了几次？分别是在什么时候，看到了什么？②作者两次去看到的景象是不同

7、的，如果是你的话，你更希望最先看到什么景象？（学生讨论，老师根据学生的喜好将学生分成“榕树”和“鸟儿”两组。）③学生分组齐读相关段落。④引导学生体会榕树的奇特美。是啊，鸟的天堂鸟儿真多，让人目不暇接，这么多鸟儿为什么都喜欢这里呢？那是怎样的一棵大榕树呢？（师生共同欣赏榕树图片后，请榕树组的学生帮老师修改画在黑板上的大榕树。）⑤引导学生体会作者感情：这就是文中的那棵大榕树。哪位同学愿意用一句话来赞美