鸟的天堂教案设计 (2)

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1、2《鸟的天堂》教案设计（集体备课）执笔张秀珍教学目标：1、理解课文内容，了解大榕树的奇特美丽，众鸟纷飞的景象。2、领悟作者动静结合的描写方法。3、有感情地朗读课文。感受人与自然和和谐之美，增强保护生态环境的意识。教学重点：理解课文内容，感受人与自然友好相处的和谐之美。教学难点：领悟作者抓住景物特点，动静结合，寄情于景的表达方法。教学准备：利用百度在网上搜索《鸟的天堂》的相关教学材料、教案作参考.利用百度在网上搜索收集有关巴金的资料。第一课时（一）播放音乐《百鸟朝凤》和众鸟归巢音响效果，激情引入。1、听一听：你想到了什么？2、说一说。（二）初读课文，

2、整体感知：　1、师：这么多的鸟在一起，一定很壮观吧！现在，就让我们随着巴金爷爷的介绍去广东新会市天马村天马河，看看河心岛上有500年左右树龄的大榕树是怎么样成为鸟的天堂？（课件展示“大榕树”的全景）板书：鸟的天堂2、学生介绍作者巴金，教师作补充。3、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。（2）交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。（三）播放课文朗读视频，细细体会思考：作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同？作者曾（）次坐船经过“鸟的天堂”。第一次是（）经过；第二

3、次是（）经过。因为经过的（）不同，看到的（）也不同。第一次经过只看到（），却没看到（）。第二次经过的时候听到了（），又看见了（）。这使作者信服那枝叶繁茂的（）真是（）。（四）朗读体验（五）小结：2究竟作者第一次经过鸟的天堂看到的大榕树和第二次经过鸟的天堂看到的小鸟是怎样的呢？我们下一节课再来学习。第二课时（一)复习引入师：上节课，我们知道了巴金爷爷去了两次鸟的天堂，第一次看到的是（大榕树），第二次看到的是（鸟）（括号里的词由学生接）。（一）研读赏析1、了解大榕树的奇特美丽(1)出示大榕树插图，让学生用一个词说说大榕树给自己留下的印象。(2)让学生用

4、课文的句子说说大榕树的特点。引导学生用“我从句子中的……体会到……”回答。(3)学生快速朗读文中描写大榕树的部分，找出重点句体会大榕树的茂盛。学生回报后，师归纳以下几句进行重点体会。(4)领悟作者静态的描写作者看到这大榕树也深有体会，不由地发出赞叹（学生接：这美丽的南国的树）作者从大榕树的枝、干、叶进行了描写，这种描写方法就叫静态描写。(5)指导学生进行情感朗读2、感受众鸟纷飞的景象师：“朋友说，这里是鸟的天堂。”当你读到这里，你的脑子里会想些什么呢？（生：鸟的天堂里有很多鸟），那到底有没有鸟呢？让学生快速地默读第12、13自然段。（1）学生默读第

5、12、13自然段。(2)填表。(3)教师小结。从填表可以看出，这一部分主要写了鸟的活动——不同大小，不同颜色，不同姿态的鸟，构成一幅“百鸟图”，是对事物变化活动的描写，这是动态描写。(4)指导朗读。(三)拓展延伸：设计导游词，介绍鸟的天堂。（四）归纳、总结：大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。其中，动静结合的表达方法也是这篇课文的又一亮点，我们可以运用到自己的写作当中。(五)作业布置，任选一题1、摘抄并背诵自己喜欢的优美语段。2、阅读巴金先生的《旅途随笔》。板书设计：树：大茂盛——à静态鸟的

6、天堂赞美鸟：多快活——à动态