2011-2012(下)德育计划(北雀)

《2011-2012(下)德育计划(北雀)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、雀儿山路二小（北雀校区）【幸福北雀阳光启航】2011-2012学年度（下）学期学校德育工作计划一、工作目标理论支撑：1.遵循《柳北区中小学德育工作规程》，以柳北区教育局“立德树人”工程为引领，紧扣北雀校区“缤纷北雀成长乐园”的阳光校园创建思路，精心培育我校“阳光文化”。2.突出“3+1”主题式德育序列化课题实验主线，从学生身边的小事、细节、环境、人物切入，坚持常规育德、生活育德、心理育德、文化育德、真情德育原则，让“阳光德育”成为北雀校区充分展示学校个性魅力和办学特色、具有传承性的校园文化基石。具体表述

2、：1.规范行为，训练习惯，常规管理是根本。2.贴近儿童，走进童心，精彩活动是特色。3.健全人格，涵养性格，心理健康是关键。4.感动家长，家校和谐，沟通合作是桥梁。5.校园文化，润物无声，和乐氛围是追求。预期效果：1.干干净净的校园。2.整整齐齐的队伍。3.高高兴兴的表情。4.平平安安的师生。二、工作要点1．修订年级组长、班主任、副班主任职责，完善相关考评机制，加强部门管理实效性。2．深化班主任（辅导员）培训，依托《柳北区中小学德育工作规程》，提升部门工作规范性。3．坚持常规育德、生活育德、心理育德、文化

3、育德、真情德育原则，精心拟定“3+1”主题式德育序列化主题实践活动，体现德育活动序列性。4．依托中华传统文化，设计雅韵悠长的三八、清明、五一、端午、六一庆祝活动，彰显主题德育活动的多彩性。5．完善德育阵地建设，创建安全、干净、和美的阳光校园。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,af

4、ewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine6．扎实做好体卫艺常规管理工作。7．创新家长学校及校园安全工作。三、工作方法在日常管理中坚持“一二三四五六七”工作法。一是树立一个意识——全员全程育人的意识；二是建设二支队伍----以班主任(辅导员)

5、为核心的德育实施队伍，以政教处为核心的德育管理队伍；三是实行三个结合----学校教育与家庭教育相结合，集体教育与分散教育相结合，活动教育与课堂教育相结合；四是开辟四个途径----课堂教育途径，班队会教育途径，升旗晨会教育途径，社会实践教育途径；五是抓好五项建设----校园文化建设，德育基地建设，校园广播站建设，少先队建设，德育评价建设；六是开展六个主题——二月：常规管理；三月：学习雷锋；四月：课堂规范；五月：课堂规范；六月：德育总结；七月：快乐实践；七是实施七色计划——绿色：一年级暑假生活套餐（争做书香

6、雀二娃）；橙色：二年级暑假生活套餐（争做开心雀二娃）；黄色：三年级暑假生活套餐（争做活力雀二娃）；粉色：四年级暑假生活套餐（争做快乐雀二娃）；蓝色：五年级暑假生活套餐（争做幸福雀二娃）；红色：六年级暑假生活套餐（争做飞天雀二娃）；金色：多彩暑假生活大聚餐（争做阳光雀二娃）。四、具体措施（一）启动德育队伍“领雁工程”，打造班主任专业化队伍。1.优化多元培训机制项目一专题性培训：结合每月德育主题，事前开展专题培训解读，使班主任们的智慧实现最大化分享。项目二分层次培训：根据担任班主任时间长短及需求进行分层培训

7、。●教学相长（10年以上的老班主任带新班主任）●春华秋实（6-9年的班主任与2—5年的班主任捆绑发展）项目三课题化培训：依托“3+1”德育序列化课题组，遵从“从问题中来到问题中去”的研究理念，在课题实践过程中及时做好资料的收集和整理工作。2.促进团队整体发展he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeplo

8、yment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine（1）加强年级组长的培训：在年级组长一学期的工作逐步进入状态之后，从业务上加强年级组长的培训，给年级组长压更多的担子，创