创建省级“模范教工之家”的汇报材料

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1、创建省级“模范教工之家”的汇报材料　　尊敬的各位领导、专家：　　首先让我代表平江三中工会及全校师生对各位亲临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！　　平江三中是一所地处湘赣交界偏远山区的普通中学，创建于1951年，它经历了近六十年的风雨，为山区教育的发展做出过较大的贡献。其间工会工作历来被视为平江三中的一张名片，在学校的发展道路上发挥着重要作用。近年来沿海及周边经济飞速发展，平江作为国家级贫困县，师资曾一度严重匮乏，而我校却始终保证了师资的稳定性。省市设立示范性高中后，我校生源质量大幅度下降，而高考录取率却连年提

2、高，XX—XX年连续五年超额完成了县局下达的高考任务，XX年毕业生在入校时只有四人进入全县中考前1000名的情况下，高考录取一、二、三本人数仍达155名，各项指标均列全县之首，XX年以来0000我校先后被上级组织评为县教育质量先进单位、政务公开“岳阳市品牌单位”、县委县政府“文明单位”、“岳阳市红旗团委”、县总工会“先进基层工会”、县教育局“工会目标管理先进单位、县、市“模范职工之家”等光荣称号。这些成绩的取得，与工会工作密不可分。吸纳人才，留住人才，使我校师资队伍相对稳定，发挥教师团结奋进的创新精神，调动教师的劳

3、动热情，发挥每一位教师的聪明才智，提高课堂教学效率，使我们得以在贫瘠的土壤上培育出丰硕之果。　　由此，我校党政对工会在办学施教中的重大作用取得了空前一致的认识，并决心向更高目标迈进，XX年年第七届一次教代会通过决议：创建“省级模范教工之家”。　　下面我就我校的建家工作作一简要汇报。　　一、党政重视建好家。　　1、统一思想认识，形成工作合力。　　近几年来，我校工会牢记党的“依靠”方针，深入学习实践科学发展观，贯彻全总及省市总工会关于加强学校建设“职工之家”的有关文件精神，以创建省级“模范教工之家”为目标，不断丰富建家

4、内涵，增强工会活力，充分发挥教工民主管理、民主监督、参政议政的作用和工会的桥梁、纽带作用，为两个文明建设作出了积极的贡献。　　通过近几年来的建家活动，我校党政领导也深切地体会到，团结教工群众，充分调动教工的积极性、创造性是搞好学校各项工作和全面提高教育教学质量的前提；创建模范教工之家，全面提升工会工作的总体水平，是密切党政领导与教工群众关系、挖掘学校内在潜力的有效措施。为此，XX年年底学校党总支召开党政工联席专题会议研究建家工作，在七届一次教职工代表大会上又通过了关于创建省级模范教工之家的决议，达成了将建家工作纳入

5、学校整体工作规划内容的共识。学校从财力、物力、人力上优先保证，各处室、各年级共同支持，齐心协力搞好建家工作。　　2、组建领导班子，制定工作计划。　　XX年年11月，我们就成立了党政工共建小组，由党总支书记兼校长何进担任组长，工会主席方格飞担任副组长，熊新亚副书记以及工会委员等9人组成。三年来，学校多次召开领导小组会议，制定了建家规划、明确各阶段的工作目标，还组织人员两次到平江一中（省模范教工之家单位）学习取经。学校在人手和资金非常紧缺的情况下，还调整减轻建家小组有关人员的教学负担，并聘请业务熟悉的退线教师协助建档工

6、作。由于领导班子、工作人员落实到位，为创建工作奠定了坚实的基础。　　3、加大资金投入，完善配套设施。　　建家需要一定人力、物力、财力作保证，学校腾出并装修400多平方米的两层楼房作为“教工之家”，专供工会办公、教工娱乐休息，同时还花了三万多元添置音响、跑步机、麻将机等娱乐设施，去年上期学校又花三万多元在教工宿舍区修建休闲广场，学校后勤服务公司还填出一层工人宿舍楼房，聘请专职厨师增设教工食堂。现在节假日教工之家欢声笑语，歌声嘹亮，教工食堂红红火火，餐餐满座。　　二、团结协作管好家　　创建模范教工之家是学校的一项重要任

7、务。我们充分利用创建这一良好契机，团结协作，不断加强管理，完善自身建设。　　1、加强工会组织建设。我校工会工作有着优良的传统，工会组织严格按照工会法有关章程建立。目前我校119名教职工全都是在册会员，37名离退休教工全部保留会籍。在建家过程中，我们逐一整理完善了会员个人的档案资料，并根据我校实际设立五个工会小组开展活动，成立了经审委员会、女工委员会等组织机构，常设校务公开、老龄工作、关协、劳动竞赛等工作机构。分工细致具体，从思想教育、劳动竞赛到文娱体育、教工福利等事事有人管，健全了日常管理工作。　　2、完善各项制度

8、建设。对于教工的权益如何得到维护，民主治校如何得以落实，我们认为：最关键的是涉及到教工切身利益、学校发展的规章制度的建立和健全。学校各项规章制度的出台都是慎之又慎，首先由教工提出议案，行政会集中意见形成草案，再发至各工会小组讨论修改，最后提交教代会审议通过。在六届二次教代会审议“课时津贴方案”时，由于该草案出台仓促，接纳意见不充分，尽管会议延时一天，但还是以