分数乘整数教案设计

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1、分数乘整数教案设计　　一、引入，明确今后主要的学习内容。鼓励学生相信自己能学好。　　二、口算，感受分数乘整数的含义　　1、读出算式，并口算出结果：　　1/5+2/5=1/4+1/4=2/6+3/6+1/6=1/16+3/16=2/9+2/9=2/9+2/9+2/9+2/9+2/9+2/9=2/9+2/9......2/9　　2、感受分数乘整数的意义　　30个2/9相加读起来太麻烦了，有没有简单的表示方法？然后让学生说一说2/9×30表示的含义。让学生再说一些分数乘整数的算式，教师板书，然后从中选则一些让学生说一说意义。　　

2、三、尝试计算，归纳方法　　1、尝试计算。　　让学生试着计算2/9×4=、说一说计算方法，允许有不同的方法。再计算2/9×5=，然后让学生自己思考分数乘整数的计算方法。　　2、自己选择练习　　自己选则的内容，学生计算的积极性会更高，让学生从上面学生说出的算式中选择两道题进行计算。　　3、概括分数成整数的计算方法　　让学生自己归纳计算方法，并尝试用字母表示这个计算方法如：b/a×c=b×c/a。　　总之，给学生发现的机会，他们能自己做的我们不告诉他们。如1、他们会发现几个相同分数相加用乘法比较简便，能发现分数乘整数的意义。2、

3、他们能自己计算分数乘整数的式题。3、他们会自己概括出分数乘整数的计算方法。这些方面我们都要给学生机会。　　同时我感觉到，这节课是六年级数学的第一课，在教学时还要注意以下几点：　　一、给孩子鼓劲儿，让孩子看到希望　　告诉他们“我们这一学期数学课主要学习的都是有关分数的知识，六个单元中有四个单元都是有关分数的知识。这部分知识和以前联系不大，只要从现在开始，加油，都能把这部分知识学好！”老师也要满怀信心的对待每一个孩子，给不同层次的孩子以机会，真正在课堂上关注他们，让他们学得幸福，感受到成功，感受到付出之后的快乐，相信自己能越来

4、越好！　　二、别让孩子掉队，给接受能力稍慢的孩子吃一吃偏饭　　我们的老师都很敬业，这一点我从来都不怀疑，但是有时后我们的方法不够合适。就拿给学困生辅导来说吧，很多老师都要面临这个问题，不管是否课改，一些基本的东西都是要孩子会的。在给学困生补习的时候，要注意及时，有些教师总是快考试的时候才想到要给差生辅导，那时侯内容太多，他们已经接受不了了。所以要及时给他们辅导。要让他们自己说解题的思路，说做某一类题的时候应该注意什么，不要让他们光做题，不要让他们死记硬背一些东西，要让他们理解。　　三、理解分数乘法含义、尝试计算　　从分数加

5、法的口算引入，2/5+1/5=、3/7+2/7=，从2/9+2/9+2/9.......2/9让学生感受到这样的算式非常罗嗦，不好读，而且不好计算。让学生自然想到用乘法算，2/9×30让学生自己说一说表示的含义，理解分数乘法的意义。　　同时让学生说出另外一个分数乘以整数的算式，丛中选择一些算式让学生说一说表示的含义。然后试着计算2/9×4，鼓励学生自己想办法计算，可以用不同的方法。2/9×5，让学生独立计算，并试着用自己的话概括分数乘整数的计算方法。练习，从学生自己说出的算式中选择两道计算。