阅读链接《共有的家园》教学设计

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1、阅读链接《共有的家园》教学设计总目标要求教学目标1.知识目标：正确阅读短文、诗歌以及文字资料。2.能力目标：有感情地朗读诗歌《绿》。3.情感目标：培养学生热爱自然的思想感情，增强学生保护环境的意识和责任感。教学重点了解关于世界环境日的知识以及朱爷爷的故事。教学难点制作一份以“环境保护”为主题的剪贴报。教学课时一课时教材分析：第三组的文化主题是“珍爱家园”。它包括《湖滩上，有一对天鹅》、《“这条小鱼在乎！”》《特殊的葬礼》、《狼和鹿》、《会植树的鸟》六篇课文，还包括一个阅读链接——共有的家园和一个综合学习

2、。蓝天下，所有的生命共有一个家园。这个家园是必须要珍爱的。在这个家园里，人是惟一有意识、有思维的生灵，但并不意味着人就是这个家园的主宰。所以，这里的“珍爱”有三层意思：第一，珍爱，是人作为家园中的一员，对万物的一种平等的爱。我们在乎生命的存在，“小鱼”也在乎生命的存在；我们为天鹅、为小鱼做了些什么，狼群也为鹿群做了些什么，自然界是一切人类的伙伴也为我们做了些什么，所以，这种珍爱，是平等的，是相互的。惟有如此，才能和谐。我们不是“爱”的施主，我们也是“爱”的受体。第二，珍爱，是人作为这个家园的智者，对万物

3、、对自己一种理性的爱。有时，需要我们出于善的本能去爱护、去保护、去救助，有时，则要遵从自然之道。第三，珍爱是一种情感，更是一种行为。行为不计大小，惟一的行为法则是维护生态的平衡。这三层意思，在不同的课文中各有体现。学习这一单元，是要培育学生的一种生态意识，并引导学生在生活中懂得怎样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。教具准备：课件制作剪贴画的物品教学过程：一、揭示课题，认识保护环境的重要性1、教师导：人与自然的关系是一个古老的话题，人类异化了自然环境，大自然也无情地报复了人类，生态恶化，资源耗竭，环境污染

4、，人类在生存发展中遇到了一个来自生存环境和空间的新问题。这节课，我们就来讨论这个问题。（板书课题：共有的家园）2、引导学生结合周围的实际，说说周围环境被破坏的情况。（学生自由发表自己的看法）二、了解世界环境日1、教师指名反馈：你们知道那一天是世界环境日吗？（每年的6月5日）展示资料，了解世界环境日。每年这一天，世界各地都会围绕某个主题开展保护环境的宣传活动。结合课文，了解过去世界环境日的主题。2、教师：那么，今年世界环境日的主题是什么？（2006年“六.五”世界环境日的主题是“沙漠和荒漠化”）3、教师展

5、示资料，介绍以此为主题的原因。4、拓展思维：围绕这些主题，同学们准备开展什么活动呢？（要求：学生大胆创意，畅所欲言）三、阅读《植树鸟》1、学生自由读短文。2、教师指名反馈：读了短文，你们了解了关于植树鸟的那些知识？生答：植树鸟喜欢成群的集体活动，把甜柳树的一根根嫩枝，叼到野外后，用嘴巴把树枝插上，吃叶子，柳树生命力很强，不几天就会生根发芽。3、教师小结：多有意思的小鸟啊！在自然界中，还有许多和卡西亚一样默默为人类做贡献的动物们，我们都要好好地爱护他们，保护他们。四、欣赏剪报，1、制作简报：出示课文中的简

6、报，让学生欣赏。2、指名说一说，读了简报后的感想。（朱爷爷真了不起；绿色很美；绿色充满希望……）3、引导学生观察简报，了解简报制作的几个方面。（主题画面、小插图、文字介绍等）五、课堂小结同学们，地球是我们共有的家园，我们要爱护它，应尽自己的努力为保护环境，植树造林做出贡献。六、布置作业学生以小组为单位，和他人合作制作一张剪贴画。