2015年长春市继续教育远程培训小学数学模块一二三测试题

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1、数学模块一1西方学者对有效教学的看法主要有三种取向，目标取向、技能取向和成就取向。以下叙述符合目标取向的是：（ ）正确答案是：有效教学重点强调预期目标的达成以及教师为达成目标所采用的手段 2高效教学的实施，最需教师提高的专业能力主要有教师的自我发展能力、教学管理能力以及学科教学能力这三大类。属于拓展性能力的是教师的：（ ）正确答案是：自我发展能力 3以下能力中不属于小学数学教师教学管理能力的是：（ ）正确答案是：教师的创新能力 4小学数学教师教学反思能力属于教师的：（ ）正确答案是：自我发展能力 5小学数学教师命题能力属于教师的：（ ）正确答案是：学

2、科教学能力6 教学反思对小学数学教师专业成长具有重要的价值，表现在：正确答案是：其余选项都正确 7下面关于教学反思的说法不正确的是：正确答案是：教学反思就是单纯的教学经验的总结8教学反思的过程一般可分为以下四个环节： 正确答案是：发现问题-分析问题-理论假设-实践验证 9下面关于小学数学教学反思的说法不正确的是：正确答案是：根据教学反思的基本环节可将教学反思分为正面反思、反面反思、侧面反思，多面反思等10 小学数学教学反思的方式可以是：正确答案是：其余选项都正确12 下面关于小学数学教师教学创新能力的说法正确的是：正确答案是：其余选项都正确12 教师

3、的成长公式"成长=经验+反思”是（ ）提出来的。正确答案是：波斯纳13 小学数学教师在教学设计（即备课）过程中的反思，称之为：正确答案是：课前反思 14要提升小学数学教师的评价和激励能力，就要努力做到：正确答案是：其余选项都正确15在与学生交往过程中，要因人而异，采用不同的交往策略，做到：（ ）正确答案是：其余选项都正确 16"教必有法”，但"教无定法”讲的是教学方法的运用必须（  ）正确答案是：做到原则性与灵活性相结合 17小学数学教师要想提升自己的课堂教学组织和管理能力，应该做到（ ）正确答案是：①②③④⑤ 18教师在做教学设计时，要先对过去的经

4、验进行反思，让自己的教学设计建立在（ ）进行理性思考的基础上，从而使教学设计更科学、更有效、更有针对性正确答案是：以往经验与教训19 教师在课堂教学中的主要作用是正确答案是：导 20确定数学教学方法的因素不包括正确答案是：教学时间  数学模块二答案 1下面关于小学数学教材的说法不正确的是：正确答案是：小学数学教材就是教师的讲稿2 在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是正确答案是：自我反思 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T521

5、0.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3小学数学有效教学设计的基本点是正确答案是：创造性地使用数学教材4 教材解读的思维方式主要着眼于：正确答案

6、是：①②③④⑤⑥5下面关于教材解读的说法正确的是： 正确答案是：其余选项都正确6对教材的深度解读包括：（  ）正确 正确答案是：其余选项都正确 7要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（  ）正确答案是：以教参的结论代替自身的思考与教学设计8  小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到正确答案是：其余选项都正确 9下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是正确答案是：教学重点和教材重点就是一回事10小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（ ）①深入理解教材内容的本质，有效处理新旧知识之间的联系②选取富有现实性与趣味性的素材，让学生在情境中学习数学③

7、扩大动手实践与自主探索的空间，让学生在活动中学习数学④有效整合多媒体与教材内容⑤在教学中创设合作交流的平台，让学生在互动中学习数学⑥教学设计富有弹性，让不同的人得到不同的发展⑦挖掘知识的内涵，有效处理例、习题拓展的设计⑧注重拓展其他学科资源的联系正确答案是：①②③④⑤⑥⑦⑧ 11下面关于课堂教学的说法正确的是：正确答案是：其余选项都正确 教育家（ ）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。选择一项：正确答案是：布卢姆 13下面对于三维目标的说法正

8、确的是：（ ）正确答案是：其余选项都正确 14教学实践中，教师对待教材的态度，使用和处理教材的方法，是大不相