2015长春市中小学继续教育远程培训高中数学模块五测试

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1、高中数学模块五测试1下列不属于数学问题解决有效教学过程设计的是（）。选择一项：CC.数学问题设计口d.教学评价设计2数学问题分析不包括（）。选择一•项：Ca.问题领域知识口b•问题情境特征知识Dc.一般策略知识Ed.问题实质分析3英国著名的教学设计专家赖格卢特认为〃:研究教学设计,必须在垂视如何帮助学生进行卓有成效的学习的起点上，给学生提出达到预期FI的的最有效途径。〃这种表述指岀数学问题解决的（）o选择一项：匚a教学论基础Db.学习论基础Dc•实践性基础Bd.心理学基础4问题的发现不受以下因素制约的是（）。选择一项：

2、Da.深思问题本质的时间口b・求知欲Dc.观察力Ed・知识结构5教学策略设计不包扌舌()o选择一•项：Da•—般问题解决策略与具体领域问题解决策略口b.教的策略与学的策略Dc.劣构与良构数学问题解决策略Bd.数学问题解决教学方法621世纪学生应具备的12种基础的数学能力，()是其中的首要能力。选择一项：口a.计算能力□b.思维能力Bc.问题解决口d.实践能力7问题必须要求学生木人认为是一个问题，下列不属于问题的特性()o选择一项：口a.探究性口b・接受性Dc.障碍性Bd.实践性8不展于数学问题的设计应该遵循的原则()。

3、选择一项：Da.科学性原则口b.创造性原则Ec.谨慎性原则Cd.目标性原则9梅耶总结了问题解决定义的三个方面，不屈于这三方面的是()o选择一项：Da.问题解决是认知性的Db•问题解决是可以指导的Bc.问题解决是一个方法Cd•问题解决是一个过程10不属于教学口标设计在教学屮的作用()O选择一•项：Dc.导测量口d.导学11对数学问题解决与一般解题的差异表述不•正确的是()。选择一项：Ea.问题解决着重快速获得正确答案，一般解题适合丁学习发现和探索的技巧，适合于培养学生的创新能力及如何学口b.一般解题是注重寻找答案，问题解

4、决注重的是寻找解决问题的过程、策略及思维方式口C.一般解题往往针对某个知识或技能，问题解决着重〃如何”将一般知识和策略应用到新情况中，具有综合性的特点口d.一般解题可以对某一类习题反复演练，问题解决中的〃问题”具有新颖性12不属于教学评价的功能()o选择一项：口a.诊断功能口b.甄别功能口C.调节功能Bd•控制功能13不属于数学问题解决有效教学设计理论基础()。选择一项：口a心理学基础口b.学习论基础口c.教学论基础Bd•实践性基础14不屈于创设有利于学生意义的情境的途径()o选择一项：口c.利用现实生活中的热点问题D

5、d.利用学生H常观念和数学概念的孑盾冲突15不属于影响高屮数学问题有效解决因素的是()o选择一项：口a.信念Dd.解题策略16不属于高中数学问题解决基本环节的是()。选择一项：Da•尝试解答Dd•选择策略17学习者分析不包括()的分析。选择一项：口a.具体数学问题解决的先决条件口d•学习者年龄特征18()是在一定的教学理论指导下形成的相对稳定的教学活动结构或程序。选择一•项：口c.教学设计口d.教学方法19教学评价的方法上要力求做到〃四结合”,表述不正确的是()。选择一-项：□a.教师的外部评价和学生的自我评价相结合口

6、d.量化评价和质性评价相结合20在英国教师们倾向于将〃问题解决看成课程附加的东西，将〃问题解决”作为课程论的重要组成部分。”这种表述提出了”问题解决”是()。选择一项：口c.教学内容Dd.教学目的