002、杨成庄中学分层落实德育管理目标实施方案

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1、杨成庄中学分层落实德育管理目标实施方案一、指导思想  以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《杨成庄中学一日常规》、《杨成庄中学学生手册》为依据,深入开展学生行为规范教育,正确引导学生的道德行为,培养学生高尚情操,提高学生的道德认识水平,全面推行素质教育。  二、组织领导  组长: 牛炳宝副组长: 张绍堂成员:刘永枝程会群刘会旺夏玉柱刘孝岩三、工作目标  学校进行“德育分层教育”的实践与研究,做到重点突出、分层教育、整体促进。在各年级阶段中,爱国主义教育、心理健康教育、礼仪教育、法制教育、责任教

2、育、青春期教育等各教育分序列,围绕其相应的总目标分阶段分层递进,同时又整合一致,要通过教育目标上的分层、递进,由浅入深,使学生往举止文雅、心理健康、脚踏实地、道德高尚的有用人才方向发展。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpubli

3、ctransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished13四、各年级德育“分层”教育重点  七年级:德育工作重点:做好小学、中学德育工作的衔接,进行行为规范教育,学习和学会遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,初步建立良好班集体,形成良好的学风与班风,进行爱校教育、爱家教育、“五爱”教育和遵守社会公共道德教育,进行中华民族传统美德和革命

4、传统教育,进行初步的民主与法制观念的教育,注意起始年段学生良好行为习惯的养成。(一)德育目标1、思想品德目标⑴具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质,具有民族自尊心、自信心和自豪感;⑵初步树立“为中华崛起而读书”的学习目的;⑶学习并继承中华民族的传统美德和革命传统;⑷相信科学,拒绝迷信。2、道德行为目标⑴培养自觉遵守社会公德的意识;officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalron

5、gzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished13⑵培养遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的自觉意识;⑶初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律,尊敬父母和长辈、尊敬老

6、师,关心集体和他人,以为集体和他人做好事为荣的观念;⑷勤俭节约,尊重劳动,爱惜劳动成果;⑸初步懂得责任和义务的内涵;3、个性心理品质和能力目标⑴认识并初步形成良好的个性心理品质(活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新);⑵初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力;⑶培养与同学友好相处,互相帮助、共同进步的良好品质;⑷初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备;⑸初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。(二)德育内容1、思想品德方面⑴加强和巩固“五爱”教育;⑵正确的学习目的教育;officiallyestablishedo

7、nJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestabl

8、ished13⑶热爱和关心班集体的教育;⑷关心父母、关心他人,助人为乐内容的教育;⑸中华民族悠久历史、灿烂文化和传统美德以及革命传统教育。2、道德行为方面⑴校规校纪教育,自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育;⑵爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育;⑶安全意识教育;⑷

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