假如我是巨人教学设计

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1、《假如我是巨人》教学设计教学目标：．1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。2、隐性内容与目标：引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。教学重点：1、利用灵活比较。   　　　　　2、引领学生展开想象。　　　3、画面的整体布局。   　　　　4、画心中的故事人物。教学难点：画面的布局与形象的对比。学习材料：1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒         2、教师用具：（1）课件视频《格列佛游记》（2）格列佛和小矮人西

2、西里图片、范画（1）（2）、歌曲假如幸福你就拍拍手吧等教学活动：教学过程：一、图片导入，感受新知（出示图片人物：1.格列佛2.西西里）师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！格列佛：同学们好！我叫格列佛。（师角色转换成画中人物）生：你好！西西里：还有我，我叫西西里。同学们好呀！（1）比较大小师：看看他们的外形有什么特点？生：格列佛人物外形较大，西西里相对来说人物造型较小。师：给这两个朋友起个呢称，相对来说，格列佛应该叫巨人，西西里叫小矮人。【设计意图】使学生用图片比较的形式了解人物的大小，直观形象的引出我们可以用对比的形式表现出不同的

3、景物大小变化。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus（2）根据外形起名字师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？生：格列佛叫巨人，西

4、西里叫小矮人。师：猜一猜巨人会有多大？（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上）生：比楼房还高。师：小矮人又会有多小？生：比小米粒还小。二、故事渗透，强化感知师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗！（配乐讲故事）生：没有。师：老师给同学们讲一讲。（出示课件，教师讲解）师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷

5、藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。【设计意图】孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往，一个神奇的童话故事更可以为学生插上梦想的翅膀。欣赏故事为学生创设一种环境，让学生认识到巨人的高大和小人的矮小，在脑海中有个大的概念，为下面进行想象画练习做好铺垫。师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？生：勇敢、善良、爱和平、威力大……师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。【设计意图】动画片《格列佛游记》给学生带来的视觉反差，很好

6、的引导学生感受到什么是“巨人”了，体现了美术教学的趣味性、直观性原则。三、创设情境，学习新知（1）感知事物的大小对比变化maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintrave

7、lneeds.Bus师：现在有一位多多小朋友，她也想成为威力无比的巨人，但是需要我们一起喊出魔法口令----（古里古里，多多变！）他的愿望才能实现，让我们大声来喊----古里古里，多多变！变！（课件展示）师：请仔细看，多多和他周围会有什么变化呢？生：多多变大，树木不变。这个巨人好象还不够大，你有办法把他变得更大吗？（课件展示）生：女孩变大，树木变小。师:（课件展示）师小结：由此可见，要想突出巨人的大，不但要把巨人画得顶天立地，还要把周围的景物变小。【设计意图】多媒体课件化静为动，引导学生理解事物的大小是通过对比来表现的，较好的突破教学难点

8、。（2）引导添画师：同学们，看看巨人多多这幅画画面完整吗？生：不完整。师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？生：楼房、太阳、小草、小花……（教师用水彩笔粉笔添画。）师：同学们想的可真丰富！【设计