《人文经典阅读》课程教学大纲

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1、《人文经典阅读》课程教学大纲一、课程编码：QR17012二、课程性质：通识教育选修课三、教学时数：分1-4学期完成，每学期由相应的课程导师引导阅读经典，学生完成相关经典阅读任务及完成课程作业。四、教学对象：广外非中文学院的本科学生（从2013级开始）五、学分：2六、教学目的与要求：人文以化成，课程开设的初衷主要是为了纠正目前大学专业教育过于注重知识性、技能性的弊端，以期望让当代大学生在人文经典的阅读活动中，摆脱专业教育所造成的工具主义和功利主义局限，从而培养一种人文意识和人文关怀，让学生在情感、审美、历史、伦理、哲学、宗教等各个维度能

2、够有着全方位的塑造，从而实现人的全面的发展。七、考核方式：第1至第4学期每学期访问课程网站（目前是BLACKBOARD，将来如有变化会及时通知），阅读指定模块经典导读材料，观看在线视频，线下深入阅读经典著作，参加有关讲座，第1和第2学期提交读书报告和听讲座报告，每学期2-3篇（既要有电子版又要有纸质版），每学期考核分为20%，第3学期进行网络课程考核，考核前期对于相关经典常识及对于导师所讲授课程的理解，考核分为20%。前3个学期的成绩为平时成绩。第4学期提交一篇较成熟的读书报告或学术论文，计为期末成绩，考核分为40%。字数要求4000

3、字以上，按照规范学术论文格式编辑，汇总交给本年级级长，由级长交给中文学院教务秘书或本课程学生助理。八、课程资源：1.《人文经典阅读》网络课程:Blacdboard，已经为每位同学注册，请同学们及时关注。2.《人文经典阅读》公共微博@凤鸣云山，定期发布讲座信息和讲座报道。《人文经典阅读》公共博客云山论道：http://blog.sina.com.cn/u/2254053194请同学们予以关注he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptundersta

4、ndingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine九、课程特色：《人文经典阅读》课程的主要特色，就在于“人文”的通识、“经典”的高度和“阅读”的体验。以“人”为本位

5、，提倡“人”是一切教学和研究活动的本质和基础，“文”则其是外在的表现和形式，“人”的核心和“文”的外化的最高结晶就是我们说的“人文经典”。“经典”就是古今中外的哲人、智者、圣贤在人生哲理、生活体验和终极信仰等处悟出的那样一种生命和存在之维。“阅读”，就是要倡导学生认认真真的读经，读原典，让我们学校的学生从单纯的语言学习和专业学习中走出来，进入更高层次的人文习练和通识培养。课程分四大模块，每一模块针对不同学院学生，每一个学院学生按学期顺序完成四个模块的学习任务。十、网络课程内容简介公共教学区：1.有统一的涉及该模块的各部重要经典的导读，

6、约500字，每一个模块至少介绍20部经典。2.有统一的教案，即对该模块的经典有一个完整的思想和经典的谱系，以让学生对每个模块所当读的经典有一个线索和脉络的了解。3.有系列的教学视频，主要将两学年所要开展的人文经典讲座视频和资料放到公共学习区，学生每学期任选其中两个视频学习。个人教学区：课程导师个人的科研、学术和教学成果等材料，以让学生了解每位导师所做的研究。十一、专题讲座授课方式中国古代人文经典系列布置8次专题讲座，中国现代人文经典、西方古代人文经典、西方现代人文经典各布置4次专题讲座。南北校区各布置十场人文经典讲座，以真正实施通识性

7、人文教育，活跃两校区的经典阅读风气，创造一种经典阅读的氛围。南北校区学生在各自校区的讲座中每学期选听一期，4学期共听4次专题性的人文经典讲座，并就听取的讲座主题提交读书报告1份。专题学术沙龙，不单独针对某个学院，不要求某个学院全体学生参加，而是针对全校学生，学生根据兴趣自愿参加。每学期2期专题学术沙龙。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswitht

8、hedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,too