《人文阅读与写作》课程教学大纲.doc

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1、《体育新闻学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：体育新闻学课程类别：必修课□选修课■总学时/周学时/学分：32/周2/2其中实验（实训、讨论等）学时：2授课时间：周星期一1-2节授课地点：6D-403开课单位：体育系适用专业班级：社会体育专业任课（/助课）教师姓名：李楠职称：联系电话：13433086554Email:dglgln@163.com答疑时间、地点与方式：周五晚上7点6D403，个别答疑主要通过电子邮件与电话联系等方式。二、课程简介体育新闻学是一门新型的边缘交叉学科。它既是新闻学、体育学的分支

2、学科，又是以体育新闻传播的特殊规律作为自己研究对象的复合型独立学科。体育新闻学是长期体育新闻传播经验的抽象和概括，是反映和指导体育新闻实践的最本质的基本规律。体育新闻学是伴随体育新闻事业的发展而产生的新兴学科，而体育新闻事业的发展又依赖于体育事业和新闻事业的发展水平。体育活动进入人类生活，体育信息即开始流传。三、课程目标结合本课程的基本内容以及课程的基本特点，制定如下目标：1.知识与技能目标：掌握人文经典所传达的基本理念以及人类的普适价值，理解这些基本理念的形成背景以及逻辑推演，了解基本理念在当今时代的展现以及缺失，具

3、有以人类普适价值分析当今社会想象的基本能力。学习体育新闻学理论知识，使学生基本了解体育新闻学的发展历程以及作为体育新闻记者的应具备必要素质。2.过程与方法目标：现代新闻事业的工作节奏不断加快，要求新闻工作者必须训练有素，不断深化、强化自己的知识和能力。学生通过学习体育新闻学的理论知识，从而使学生进掌握体育记者的写作技能，进一步完善综合素质。3.情感、态度与价值观发展目标：通过对经典的学习过程，使学生树立做一名体育记者崇高的理想，锲而不舍的人生态度，适应人类最广泛的价值观念；通过讲述经典的过程，培养学生严密的逻辑推理以及

4、深刻敏锐的感悟，为从事未来的事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础。四、与前后课程的联系本课程需要学生具备一定的人文社会科学的基本知识，通过课程教师引导、从而实现与先前的知识储备形成对话状态，对于以后学习的专业知识理解会多一层面即人文层面进行思考问题。五、教材选用与参考书1、选用教材：《体育新闻学》，郝勤，高等教育出版社2、推荐参考书：《体育新闻学》，刘斌，中国传媒大学出版社六、课程进度表周次教学主题要点与重点要求学时1体育新闻与体育新闻学体育新闻学的产生、任务与特点理解新闻学的基本概念，学习和研究体育新闻学的意义22体

5、育新闻简史中国近现代体育新闻的形成与演变掌握体育新闻学的发展史23体育新闻报道体育记者的素质与要求，体育采访的类型与要求，体育采访的类型与要求如何培养自己成为一名合格的记者24体育新闻采访的基本方法，体育新闻采访的技巧观察法、问话法、聆听法、书面采访法与网上采访法的概念，如何与采访对象打交道掌握四种基本方法，理解采访的技巧25体育新闻采访的实施体育采访策划学会制定体育采访策划26体育新闻采访的实施实施的步骤、方法要求学生熟练掌握实施的步骤、方法27体育新闻采访的完成整个过程在完成时需要做的具体事宜要求学生对完成新闻采访

6、时要做的四个步骤28体育新闻写作如何写好体育新闻、体育新闻写作的特点要求学生掌握写好体育新闻的方法29赛事报道写作赛事报道写作的特点要求学生掌握写好赛事体育新闻的方法210实践课通过看视频具体掌握赛事新闻报道的方法211非赛事体育报道的写作非赛事体育报道的写作的概念及分类要求学生理解非赛事体育报道的写作的概念，分类212体育消息体育消息写作的特点与要求，体育消息导语要求学生掌握体育消息的写作方法213体育通讯体育通讯的特点与要求，体育通讯的写作方法与特点要求学生掌握体育通讯的写作方法214体育新闻评论什么是体育评论，如

7、何写好体育新闻评论掌握体育新闻评论的概念及写作特点215体育评论的常用文体主要是6种常用文体，具体理解六种文体的概念具体掌握6中文体的写作方法与要求216复习2七、教学方法本课程讲述的过程中需要将思想以及新闻理念，通过深入浅出的讲授，落到实处。重点采用启发式教学法、案例教学法、情境教学法、探究教学法，互助合作教学法、社会调查与观察法等。八、对学生的学习要求1．学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。本课程特别注重阅读，阅读分为书本阅读与社会阅读、人生阅读，也就是必须将书本与自己接触的社会、人生的直接、间接经验进行对读，

8、从而激发二者之间的合理要素，获得比较深刻的体验。可以利用学校图书馆图书资源，或者学校没有而在网络上可以获得的免费图书资源；网络资源，可以查阅重点大学人文、国内外知名学者讲座的视频资料等等。2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。《体育新闻学概论》、《体育新闻学写作》、《电视与网络体育新闻》3.学生完成本课程每周须耗费的时间。为