阅读与写作基础(一)课程教学大纲

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1、《阅读与写作基础》（一）课程教学大纲一、课程总述（一）、课程性质与设置目的《阅读与写作》是中央广播电视大学现代文员专业的一门基础必修课。设置本课程的目的，是通过阅读一定数量的中国古今经典文章及有关作文基础的讲解和训练，使学员对文学作品有相当的理解、鉴赏能力，提高文化修养、人文素质与实际写作能力。（二）、教学安排本课程为54学时，3学分。教学内容：第一、第二及第五单元。上半学期的教学内容为：第一单元及第五单元的梁启超、鲁迅、周作人、林语堂、朱自清、郁达夫篇。下半学期内容为第二单元及第五单元的其余各篇。作文知识部分文章的修养，阅读的趣味，立意与选材，锻炼思路，文章的类别与作法。*论文四篇不作考

2、试要求。*平时作文成绩（形成性作业册）与考勤、期中考试共以20%的比例计入总分。*篇目的教学不作程序和课时上的规定。二、教学媒体的使用1、文字教材文字教材包括主教材和辅导教材两种。主教材：《阅读与写作》（陆亚萍骆自强主编）辅导教材：《阅读与写作学习指导书》（陆亚萍鲍鹏山主编）2、网上课堂：文字部分：主要是一些重点、难点问题的解答提示和补充材料。讲授部分：结合重点篇目，通过远距离、形象化的教学帮助学员学习、加深印象和理解教材内容。三、教学内容和目标本课程的教学内容包括：语文知识、阅读与分析和作文知识三个部分。期末考试内容也与此三部分相应。1、语文知识：包括文学常识、作家作品知识、语言知识三方

3、面内容。（均以教材中介绍为准）。语言知识包括了文言散文中常见的实词、虚词的古今及不同环境中的应用，文言文中的某些特殊语法现象。2、阅读与分析：（1）、要求理解并识记所学文章的内容。（2）、归纳所学文章的中心思想（中心论点、分论点）、划分出重要的段落层次并概括其大意。（3）、结合文体（文章类别：说理、叙事、抒情），识别其主要的写作方法及特点。（4）、识别文章中采用的修辞方法及特点。（5）、综合以上所列点，结合具体材料及现实，参阅文后的评点、思考分析并联系全文展开分析。3、作文（1）、作文知识：作文知识内容插附在各单元后，但不与单元相对应，为相对独立、自成系统。教学中要能结合知识点理解文章。（

4、2）、作文训练：作文训练以命题作文为主。主要加强学生的文化素养、观察判断及思考分析能力，并强化其语言表达能力。文章要求内容正确充实、中心明确突出，思路、条理清晰，结构完整，语言清通，文面规范整洁。具体教学内容与要求第一单元能一般了解秦汉的文学状况及作品类型。《诗经》的“六艺”，《诗经》在中国文学史上的地位。了解先秦散文的分类、发展和特点，以及它在中国文学史上的地位及影响。《左传·烛之武退秦师》为重点篇目。了解《左传》的文学地位和文章特点。要求能了解本文的有关人物语言的艺术特点，能分析烛之武的“说辞”。“说辞”的分层、主旨和针对性。《战国策·冯谖客孟尝君》了解《战国策》的内容及对先秦散文的发

5、展意义。《冯谖客孟尝君》中人物描绘的特点。《老子》了解老子的基本思想以及对后人的影响。《论语》（节选）了解其作者及有关《论语》的地位及主要思想，了解《论语》（二）中为什么孔子叹“吾与点也”。《墨子·非攻（上）》了解墨子的非攻思想以及墨子文章以小见大、逻辑推理的特点。《孟子·鱼我所欲也》。了解文章的中心论点及论述过程。孟子文章的论说艺术。《生于忧患，死于安乐》了解孟子的基本思想及文章特点。《庄子·秋水》了解庄子的思想、说理方法及文章特点。《贾谊·过秦论》了解作者的文学成就。《过》文的中心论点及文章说理方法。《史记·伯夷列传》为重点篇目。了解司马迁写作《史记》的目的及写作《伯夷列传》的用意。文

6、中议论部分的思想性。《史记》在中国文学史上的地位。第二单元能一般了解魏晋南北朝时期的文学状况及文人倾向。曹操《让县自明本志令》为重点篇目。了解曹操文章的特点。本文的写作意图及文章选材特点与作用。文中作者的真诚和无奈。嵇康《与山巨源绝交书》为重点篇目。了解文章的写作背景与内容。能分析、说明嵇康的性情特点、政治立场及与山巨源“绝交”的原因。王羲之《兰亭集序》了解文章的中心主题及时代特征。陶渊明《自祭文》了解陶渊明的为人、为文。《自》文的思想、对“生命”的诠释与对社会的厌倦与批判。《世说新语》了解文章的一般内容及特点，尤其是语言上的特点。本文中对“兴”的张扬及文人“士大夫”的特点。第五单元了解中

7、国现代文学的起止年代及三个阶段。现代文学的重大主题。梁启超《学问之趣味》要求了解梁启超的创作及作品。《学问之趣味》一文的主要内容。文章的基本结构与修辞手法。鲁迅《风筝》为重点篇目。要求了解鲁迅在中国现代文学史上的地位及创作成就。要求掌握《风》的主题及作者所代表的成人一代的“忏悔”与反思。分析文章中作者心情沉重、感到“寒威和冷气”的原因。分析文章部分叙事中的感情色彩。周作人《喝茶》了解周的为文、为人。《喝茶》的内容、结构及