以变应变 与时俱进 实现优质高效发展

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1、以变应变与时俱进实现优质高效备考赵东梅素质教育改革势不可挡，经过个别实验省份的新课改尝试，我们甘肃省今年也迎来了新课改后的第一次考验——将使用新课标高考卷。一、新课程必修、选修教材体系与主要内容解读1、必修课的基本框架思想政治课包括四个必修模块和六个选修模块。必修模块的基本框架包括：《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。其中前三个模块分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的建设常识，以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求；社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义，分别是整合这三个课程模块的核心概念。必修4《生活与

2、哲学》的哲学知识则是对上述三个模块内容目标的支撑，即认识经济、政治、文化三大生活领域的世界观和方法论；求真务实，集中体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的科学精神，是整合这个课程模块的核心概念。从总体上把握必修课程的框架设计思路，需要着眼于三个基本点。从课程性质上看，进行马克思主义基本观点的教育是课程的本质特征。从课程理念上看，以生活逻辑为主线是整合课程内容的方法论基础。从课程理念上看，“三个代表”重要思想是统领课程内容目标的灵魂。“三个代表”重要思想的教学将分别在四个模块中展开，从整体上统领必修课程全部内容目标的设置与实施。2、必修课的教材体系新课改突出

3、“三贴近”原则，即贴近实际、贴近生活、贴近学生。所以必修1-3就是要教学生正确地认识处在社会主义初级阶段的当代中国的经济、政治、文化生活。所以三本书的书名所表示的正是本书的内容所反映的客观对象，也是学生通过学习所要认识的对象。教材的编写体系也是从学生的生活实践为出发点层层递进，引导学生逐步认识、分析社会的经济、政治和文化现象，理解它们的本质和规律，掌握正确地参与社会经济生活、政治生活和文化生活的原则、规则。经济、政治、文化三大社会生活领域是课程建构的基础。生活逻辑是主线，学科知识是支撑。必修1《经济生活》四个单元所回答的经济学基本问题依次为：生产什么—

4、—如何生产——为谁生产——在什么舞台或背景下生产必修2《政治生活》基本框架：以社会主义民主政治建设为主线，根据政治生活主题安排教学内容。从以往教材以学科概念、理论逻辑编写知识体系（国家——政府——公民——政党——国际社会）改为新教材以生活实践编写知识体系（公民的政治生活——政府——国家——政党——loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisi

5、onpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit7国际社会）。其特点在于从小到大、从近到远、从具体到抽象地诠释知识内容。全书共安排四个单元：即公民的政治生活、为人民服务的政府、建设社会主义政治文明、当代国际社会。必修3《文化生活》教材总体框架分两大部分、四个单元。第一部分包括前两个单元，是从一般意义上讲述文化的有关专题；第二部分包括后两个单元，立足中国、着眼特色，是集中讲述文化建设的有关专题。四个单元分别为：文化与生活、文化

6、传承与创新、中华文化与民族精神、发展先进文化。必修4《生活与哲学》哲学模块的核心问题为：如何正确看待自然、社会（人生）和思维；如何树立科学的世界观、人生观和价值观。这是全书的主题。而围绕全书主题的确立、主题的展开、主题的深化、主题的完成构成了全书的四个单元，每单元突出一个核心问题，层层递进形成“树”形的问题串。第一单元的核心问题是要确立哲学的主题，即哲学是什么，哲学要回答和解决什么问题？哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代精神精华的重要特点是什么。第二单元是全书主题的展开，即知道世界是什么。第三单元进一步追问世界是怎样的，世界以怎样的状态存

7、在和发展，发展的动力和源泉是什么，发展的方向和道路是什么？第四单元是全书的重点，是全书主题的解决。在于树立正确的世界观、人生观和价值观，最终服务于我们认识和改造世界的活动。选修3《国家和国际组织常识》选修3以介绍当代典型国家形式为框架，通过常识性的内容揭示国家性质，理解国体决定政体、政体反映国体的原理。分为五个专题：各具特色的国家和国际组织；君主立宪制和民主共和制；两党制、联邦制、三权分立；民主集中制；日益重要的国际组织。二、探讨新课标全国卷高考特点（稳中求变变中求新）1、新课标大纲（1）考试性质：普通高等学校招生考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力

8、的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按招生计划，德育、智育、体育全面衡量，择优录取。