扎实德育常规管理,构建自主德育模式

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1、扎实德育常规管理，构建自主德育模式围绕区德育工作重点，结合学校工作实际，我校以以提升学生道德素质、促进学生全面科学发展为根本，以提高教师家长育人水平为保障，以问题为驱动，坚持扎实开展常规工作，创新解决重点问题为工作思路，积极探索德育工作的有效做法，开展四方面工作：一、以问题为驱动，保证德育工作的针对性我们认为，只有与学校的实际紧密结合的德育工作，才会在实践中迸发出其潜在的生命力，发挥出巨大的育人功能，因此，我们认真审视以往学校德育工作，反思、发现、提升，以工作中问题为内在驱动力，明确了德育工作目标。（一）问题即方向：1、德育常规管理工作扎实全面，但面面俱到也意味着面面不到。在扎实开展

2、常规管理的同时，重点问题没有得到有实效的突破。2、班主任工作能力参差不齐，整体育人效果有待提高，是德育管理必须突破的瓶颈。3、家校合作的德育网络已经构建，但德育途径有待更新，需形成更大的教育合力。4、德育工作还没有成为学校特色建设的有力支撑。5、时代的发展，单纯的师对生的德育形式已经呈现明显弱势，应该引导让学生成为德育的主体。（二）思辨明目标为解决上述问题，我们根据学校的实际，确立了123的工作目标：一是致力形成一种鲜明的德育思想；二是打造坚实的两翼：班主任队伍建设和家庭教育队伍建设；三是做好三大工程：全员教育转化工程、阳光教育工程、特色载体构建工程。二、以鲜明的思想，塑造具有21中

3、精神的学生一种习惯培养一种人，一种文化影响一种人，一种思想塑造一种人。以规范的行为，静雅的校园，培养具有文明与爱心的人，是我校长期德育工作中积淀的育人理想。为此，我们坚持不懈。1、环境育人，让美好成为追求。美好是一粒种子，能让人的心灵开满鲜花，收获高尚。学校努力改善条件、美化环境，投入很大的财力和人力，将校园变为净园、花园、学园、乐园。校园内各专用教室布局合理、设施一流，绿树成荫，花香飘溢、环境整洁；让学生树立崇美、求知、向善的思想，充盈学生成长的精神内涵。2、规范养成，让文明成为习惯。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymemb

4、ersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed一是每学期开学初，对学生进行的入学教育，让学生明白做文明学生的准则；二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话，每周一

5、主题，有计划地进行《创建和谐校园，弘扬文明新风》的演讲，时时以身边事，影响人教育人；三是在校园内设立上下学、出操、就餐、入厕路线，进一步规范了学生在人流高峰时的行走规范，以细节的规范和严格的检查让学生明确秩序也是一种必须，一种美，以具体的引领让学生自然迈过从强令要求到自然习惯的门槛。三、抓好两翼建设，提高德育工作的实效性。（一）班主任——转变育人角色，提高育人效能在坚持往年班主任常规培训之外，将探索变老师单向“灌输”为教师指导下的学生主动体验的德育方法做为德育同研课题，开展如下工作：1、学习促角色转变：（1）每周一定期利用班主任例会时间学习新的教育理论，教育方法，要求班主任在工作中随

6、时围绕教师指导下的学生主动体验写下教育纪实，以反思促改变。（2）开展班主任主题论坛活动。围绕如何引导学生成为德育主体这一主题，从习惯养成、教师角色转变、德育载体的转变、德育途径四方面进行交流，切入点小，实践性强，尤其是给年轻班主任以具体做法的指导，有效的提高班主任管理班级水平，积累了引导学生自主管理的初步经验。2、科研促能力提升加强班会课建设，开展“课题德育到班级”活动。问题即课题，学校把研究性理论应用于德育工作中来，让教师和学生同样在课题研究中实现教育的目的。例如，学生吃零食这一现象严重，就引出“零食与卫生、习惯”这一课题，让学生自己调查研究、搜集资料、整理分析，写出调查报告、心得

7、体会。让活动本身教育学生，内化成学生自觉的行动。每班级将班级存在的最主要问题确立为自己的小课题，同样成立师生课题小组，同样在课题的实施中寻求自我解决的方案，提升了师生的科研能力，也增强了班级凝聚力。（二）家庭教育队伍建设1、建立学生成长档案，搭建沟通桥梁。学校为每位学生建立了成长档案，同时要求开学初每位班主任就要摸清全班学生的家庭住址、家长姓名、联系电话，定期与学生家长通过成长档案进行书面交流、沟通，通过“学生的话……我想说”、“老师的话”、“家长的话”H