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1、谈谈小学英语轻松愉快的单词教学摘要：小学英语教学中，很重要的一点就是掌握和记忆单词。因此，研究单词教法使小学生轻松的掌握单词是教师的首要任务。通过英语教学实践，笔者谈谈轻松愉快中的小学英语单词教学的一些做法：一、溶入情景；二、歌曲激趣；三、轻松童谣；四、生动游戏；五、关注后进生。关键词：激趣轻松运用众所周知，词汇是语言的建筑材料。学生掌握的词汇量越多，他们组织运用语言的能力就越强。但是在小学阶段，词汇教学是一个难点。由于小学生年龄小，他们好动好玩，注意力不够集中，不愿把精力花费在记单词上，因此，很多小学生一提起英语单词，就感到很头痛。如何在有
2、限的课堂教学时间内让学生自主去识记单词并不觉得枯燥，则成了小学英语教学的一个难点。俗话说得好：兴趣是最好的老师。单词教学要引导学生由意义到文化，从文化到思维，反复机械的操练只会使学习者麻木从而降低他们的热情。因此,如何激发小学生的兴趣最为重要.以下几点是笔者在教学中的尝试。一、溶入情景对于刚接触英语的小学生来说，单词是枯燥的。教师如果孤立地传授知识，那么单词将成为孩子英语学习中的望而生畏的“拦路虎”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination
3、.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame，这对于学生以后的学习兴趣、学习信心的培养都是极为不利的。所以，笔者认为单词教学应创设真实的情境，让学生情不自禁地用眼睛去看，用耳朵去听，用大脑去思考，在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。如学习this和that这二个单词时，因为它们的发音及写法都很相近，在教学时笔者就把这二个单词和
4、本单元学的衣服类单词一起放入句中,编成一首琅琅上口的童谣并连在实际情景中边指画边说：“Coat，coat,thisisacoat.(边说边指着身上的外套)“Jacket，jacket，thatisajacket．(请一穿夹克衫的学生站远处，边说边指着他)“Blouse,blouse,thisisablouse.(边说边指着手上女式衬衫图片)“Shirt,shirt,thatisashirt.”(边说边指着黑板上的男式衬衫图片，教师离黑板有一定距离)短短的四句话,既教学了this与that,很自然的引出了这二个单词的意思,又使学生在不知不觉中领
5、会了其意义上的区别.同时以新带旧,很好的巩固了之前学的衣服类单词。这样的词句结合教学,有整体感，有助于语感的培养且易于形成永久记忆。而句子既然掌握了，所要求理解的单词也就手到擒来了。二、歌曲激趣locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomi
6、ssedfatal,whennightcame马克思说过“音乐是人类第二语言”。节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛，又能加深记忆、巩固所学知识，有利于培养学生的语感，培养听、说、读的能力，增强对字、词、句的理解。在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，可以用英语歌“旧曲谱新篇”，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。例如牛津小学英语3A第一单元刚开始接触英文名时，可以将本单元“hello”这首歌I’mHelen,hello
7、,hello.改成I’mDavid,hello,hello.I’mNancy,hello,hello.或其他人名，当一个个活泼可爱的新朋友出现在电脑屏幕上的时候,学生们积极性高涨,形象生动的flash加上优美动听且简单易学的英语歌曲,学生们学的开心不已.这样使一首歌变成多首，学生感兴趣又在不知不觉中掌握了各种人名。三、轻松童谣locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinem
8、asters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whenn
