小学英语教学论文：创造轻松愉快的英语课堂

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1、小学英语教学论文：创造轻松愉快的英语课堂小学英语教学是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的过程。“课堂组织既是一门科学，又是一门艺术。”随着小学《新课程标准》的实施，根据许多小学英语老师课堂组织实践经验，小学英语课堂组织的基本原则是要求小学英语课堂要以活动为主体、以培养学生的实践能力和创新精神为核心、引导学生积极参与课堂活动，使我们的英语教学活动在轻松、充满欢乐的氛围中进行。轻松活跃的小学英语课堂已成为师生间心灵对话的舞台。在小学英语教学中，课堂上老师善用技巧与学生进行沟通，交流，使学生受到启发，在这一过程中，师生分享彼此的思考，经验，知识，交流彼此的情感，体验，观念，从而实现教学相长，在

2、活跃的课堂情境下发挥教师的主导作用。正如小威廉姆所言：教师作为平等中的首席，作用丝毫没被抛弃，教师是内在于情境的指导者，而不是外在的专制者。因此，教师在课堂组织过程中，要精心挖掘资源，精心创设英语情境，让课堂生机勃勃，学生才会兴趣盎然。对于小学生来说，课堂宝贵的40分钟可能是他们一天当中唯一能和英语亲密接触的时段了，“一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，有前奏，有铺垫，有高潮，还有余音袅袅的尾声。”所以，作为小学英语老师的我们，如何好好把握这四十分钟，组织学生在轻松活跃的课堂环境下尽情学习，沐浴英语阳光就至关重要了。教师匠心独用，利用多种方式巧妙拉开课堂的序幕，设计多姿多彩，引人入胜的导入。

3、一、游戏激发学生潜能，促学生参与。常言道：“良好的开端是成功的一半。”一个好的开始可以调动孩子们的积极性，不断地激发学生的学习兴趣，引导他们参与积极有效的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。在Warm-up环节中可以让学生欣赏歌曲、师生共做Let’sdo、Let’schant等活动，也可让学生做猜一猜、耳语等游戏活动。我在教学六年级第二单元BLet'stalk时，在Warm-up环节，我让学生听完歌曲之后，就组织学生站起来听老师的口令：TurnleftTurnright，进行辨别方向的游戏，学生边做动作边说词组T

4、urnleftTurnright，既活跃了课堂氛围又复习了上节课所学的内容。二、巧设课堂学前情境，让学生和英语无限融合。“美丽情境缔造魅力课堂。”它如一把钥匙，只要老师善于运用，就能唤起学生的求知欲，使他们主动的获取新知识。巧妙设置各种课文情境，能引起学生的学习兴趣，有利于学习目标的完成。在教学三年级下册四单元ALet’slearn部分的教学时，我用真实的水果为学生创设情景，当呈现句子：Ittastesgood时，我把一瓣桔子放入嘴中，边吃边呈现出Ittastesgood学生很容易明白句子的含义，再让学生亲身体会实验，学生在品尝中掌握句子。而在下一节的对话中，水果拼盘起到了推波助澜的作用，

5、让那个学生看着水果拼盘选择水果并进行对话，很自然的引出主要句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.并且一些句子的含义不需要老师讲解，学生看到老师的动作及语言就可以领会。在后面的操练环节，我把其中主要句型Whatdoyoulike？Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.编成“两只老虎”的旋律，事实证明本节课的效果非常好，学生学的很扎实。在教授六年级上册第二单元有关位置的问题时，我进行了一个猜座位的游戏，把几排桌子分别冠以建筑物的名称，然后给学生布置任务：我如何到达哪个建筑物？学生根据桌子的安排，很容易设计出行走的路线，之后让学生根据路线来进行描述

6、，学生感到新颖、好奇，又降低了知识的难度，当学生把路线叙述的到位后，本节课的知识点也就掌握了。我又适时的的出示地图，学生就水到渠成的把内容口述出来。把课本上枯燥的词、句、文变成学生感兴趣的活动，从而激活学生的语言习得机能，使学生在活动中去思考、去发现、去创新，进而在活动中感悟英语和运用英语。三、简笔画和情景道具的活用是轻松活跃的课堂的调味剂。简笔画运用于英语课堂组织教学中，可增添教学内容的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣，吸引小学生的注意，还能诱发培养小学生的语言思维和想象能力。我在教学三年级下册第六单元Let'slearn，我把单词的呈现毫无规律的写在黑板上，之后随意的几笔之后再看一头大

7、象出现在我们的面前，这样学生看着黑板就把Let'stalk的句型:Ithas...说出来。而且，在课堂教学过程中，为了实现师生互动，我们还可以让学生和我们一起来动手画简笔画，做到让学生在画中学，在画中乐，比如在教水果单词时，老师和学生一起画，即锻炼了他们的动手画画能力，又在简单而有趣的动手实践中巩固了知识，潜意识的锻炼了英语口语。其次，在课堂组织过程中，情景小道具是必不可少的。我们知道，小学英语课堂的情景教学