陶罐和铁罐教学设计

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时间:2018-08-27

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1、陶罐和铁罐教学设计  小编今天推荐给大家的是陶罐和铁罐教学设计,希望对大家有用。关注网获得更多内容!  教材分析:  《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文,故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。  学习目标:  1、会认10个生字。会写14个生字。能正确读写奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑等词语。  2、分角色有感情地朗读课文。  3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。  4、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的词句,积累词语。  

2、教学重点:指导朗读,理解重点词句。  教学难点:体会课文寓意  第一课时教学目标:  1.读通课文,认识“陶、懦”等几个生字,会写“陶、谦”等6个生字。了解课文大意。  2.学习课文1—9自然段,体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。  3.能流利、有感情地朗读课文2-9自然段,学会从不同的语言体会不同角色的人物情感,知道不能用自己的长处和别人的短处去比。  教学重点:  指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。  教学难点:  有感情朗读课文2-9节,理解课文讲的道理,不能用自己的长处去和别人的短处比。  教学过程:  一、揭题  1、师:同学们,今

3、天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事,故事有2个主人公,一个叫“陶罐”,跟老师一起写(分析陶的写法),另外一个叫“铁罐”,(出示课题)  2、读题,  师:谁来读题?(读题)  3、质疑:你有什么问题:陶罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢?下面让我们去读读课文。  要求:  1、努力把生字词读正确,努力把课文读通读顺。  2、读完以后想想,课文讲了一个什么故事?并能用这个句式试着说一说:  这个故事讲了许多年以前,许多年过去了,陶罐,铁罐。  二、初读课文,学习生字词,整体感知  1、生自由读课文。  2、学习生字、新词。  出示带拼音的词语:陶罐御厨奚落懦弱  轻蔑争辩恼怒羞耻  流逝

4、宫殿掘开 朴素  和睦相处相提并论  小老师带读,正音,齐读。去掉拼音开火车读,齐读,提示“和睦相处”是多音字。  说说你读懂了哪个词语表现人物的神态?(懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻)并适当理解。  3、生字词语都认识了,再来读读难读的句子。  4、那你能说说课文主要讲了一个什么故事呢?  出示:这个故事讲了许多年以前,许多年过去了,陶罐,铁罐。  指名说。  追问,铁罐哪里去了?  补充小资料袋:关于铁罐氧化作用的科学道理。  铁的化学性质很活泼,铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远,铁罐层层氧化直到完全氧化,变成了粉末。  4、整体感知  请你观察人物的表神态,说说故事中的2个主人公给

5、你留下了怎样的印象?  是的,故事一开头就写出了铁罐的骄傲,出示第一自然段,齐读。  这段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲?(骄傲、奚落)  奚落是什么意思?我们往下读读看——  5、认真默读2~9自然段,  用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“~~”划出陶罐回答的话。  三、学习课文2——9自然段  1、抓住人物“神态语气”体会,以读代讲,以读促讲  师:首先我们来看这部分对话。  出示第一部分对话:1-6自然段  ○第一次练读(直接读对话)  ①同桌分别挑选一个角色,自由练习该怎么读。  指名分角色读,评价。  ②注意神态的词语就能把句子读好。那铁罐和陶罐在说话时的神态和语气到底是怎么样

6、的呢?找出第一次对话时描写神态的词语。  你看看陶罐说的这句话,你从哪里能感受到他很谦虚?(称呼上)  再看看铁罐对他的称呼呢?(真是太骄傲了,没礼貌)  ③再请一组对话。  问1:铁罐,你为什么这么傲慢啊?  问2:陶罐,听了铁罐的傲慢的语气,你没有生气,反而很谦虚,又是为什么呢?  (引导学生讲出铁罐的坚硬和陶罐的易碎的特点。)  ④你还找到了铁罐说话时的哪些神态和语气?  (更加轻蔑)轻蔑是怎样的,你能来做个动作吗?谁来用更加轻蔑的神气读读铁罐说的这句话?(指名几个同学读句子)  (恼怒)恼怒就是说他(很生气了,越来越骄傲)铁罐为什么会越来越生气呢?(因为陶罐在争辩)  ⑤陶罐要争辩些

7、什么?出示句子(他不是懦弱……)这个省略号表示什么?(陶罐还想继续说下去)会说些什么呢?(自己读读,想想——指名说)但是铁罐容许他争辩吗?(不)哪里看出来的?(铁罐打断他说的话)所以这里朗读的时候要注意,读的快一点,硬一点。  ⑥再指名2人来读这两句对话  ○第2次推荐读(直接读对话)  (1)再同桌分角色练读,要读出铁罐和陶罐不同的神态和语气,你还可以加上一些眼神和动作。  (2)推荐分角色读  师:同学们

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