《陶罐和铁罐》教学设计

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1、《陶罐和铁罐》教学设计教学目的一、知识与能力能够熟练认读“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”等生字。在语境中进一步理解“奚落、轻蔑”等词语的意思。二、过程与方法通过多种形式的朗读及小组合作学习，抓住重点词句理解课文内容，学习正确看待人和事物的方法。三、情感、态度、价值观1、懂得做人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。2、懂得每个人都有长处和短处，要有善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。四、教学重点、难点教学重点通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点理解课文所讲的道理。教学过程：一、

2、动画导入激发情趣： 1、同学们喜欢看动画片吗？我们一起到童话屋里去看看会有谁的故事呢？。屏幕依次出现两只活泼可爱的罐子，他们分别向同学们进行自我介绍。今天我们一起学习第27课《陶罐和铁罐》（出示课题）32、出示学习目标，学生明确本节课的学习目标。3、出示实物陶罐和铁罐，学生观察、摸摸，然后说说各自有什么特点？让学生明确铁罐坚硬，陶罐易碎。以为下文理解铁罐为什么奚落陶罐作铺垫。二、走进文本，品读感悟1、学生带着问题自由朗读课文。（读准字音，读完以后，说说你知道了什么？读懂了什么？）（1）词语抢读比赛。（2）读完以后，说说你知道了什么？读懂了什么？学生自由

3、发言，教师引导归纳出课文1---9自然段的主要内容。（理解“奚落”）（板书：奚落）3、铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐的态度又是怎样的？从文中找出相关句子。课件出示："你敢碰我吗？陶罐子!"铁罐傲慢地问。学生体会铁罐的傲慢。再体会陶罐的谦虚。（教师引导学习铁罐和陶罐前两次对话，指导理解、朗读，体会铁罐的态度和陶罐的态度是怎样的？）3、师生对话，生生对话，通过交流喜欢谁，不喜欢谁，理解铁罐为什么要奚落陶罐呢？（陶罐很容易破碎，而铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐。）4、铁罐还怎样奚落陶罐？（1）小组自学后面6至8自然段陶罐和铁罐的对话。（2）指名朗读，教师指导。三、了

4、解结局，总结升华。1、随着时间的流逝，陶罐和铁罐最终的结果是怎样的？（学生带着问题朗读10—17自然段）2、说说陶罐和铁罐最终的结果是怎样的？3（学生汇报交流）3、通过学习这个故事。你悟出了什么道理？学生自由发言，教师做好总结。四、积极创作，深化感悟。1、小组内分角色表演陶罐和铁罐的对话，体会各自的态度，语气的变化。学生可自己加上一些角色。（教师指导，做好表演准备）2、学生上台表演。3、小结，看了这个表演，你们更喜欢谁？学生评说。五、作业回家后联系学过的类似的课文，联系生活模仿编写一个童话，说给朋友或同学听。板书设计：27陶罐和铁罐陶罐图片奚落铁罐图片

5、坚硬易碎谦虚骄傲3