苏教版小学语文六年级上册练习1教学设计

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1、练习1主备人：【教学目标】1、认识轻声这一注音方法，能区别同一词语是否轻声在词义上的区别，会运用轻声的注音方法。2、熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。3、描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。4、写好毛笔字，学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。5、口语交际。根据资料了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯，会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族，训练口头表达能力，强学生的爱国情感。【教学重点】语文与生活、口语交际。【教学难点】会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。【教学时数】三课时第一课时（语文与生活、诵读与欣赏）【教学过

2、程】一、教学第一部分：语文与生活（一）学习第一题。1、学生读题，要求学生自读这部分内容，了解诗歌所写的内容2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？3、教师小结：“妻子”一词的意思是妻子和子女，应该读作“qīzǐ”，“一个词尾如果是‘子’、‘儿’、‘头’，就应该读轻声”的说法是不正确的，是不能一概而论的。（二）学习第二题。1、出示题目学生自读第二题。2、学生比较，交流。弄清里面词语的意思。老子：（lǎozǐ）是春秋战国时期的大思想家老聃（dān）。(lǎozi)是口语中的父亲，或者是骄傲人的自称。地道：(dìdào)是指在地面下掘成的交通坑道。maintenanc

3、emeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus(dìdao)。（１）真正是有名产地出产的；（２）真正的；（3）指工作等够标准，实在。照应：(zhàoyìng)配合，呼应。(zhàoyi

4、ng)照料。东西：(dōngxī)指“东”和“西”两个方向。　　　(dōngxi)有两种理解：1指各种具体的或抽象的事物；2特指人或动物（多指厌恶或喜爱的感情）兄弟：(xiōngdì)“兄”和“弟”。　　　(xiōngdi)三种理解：（1）弟弟；（2）称呼年纪比自己小的男子；（3）男子跟辈分相同的人或对众人说话时的谦称。对头：(duìtóu)三种解释：（1）正确，合适；（2）正常；（3）合得来。　　　(duìtou)有两种解释：（1）仇敌，敌对方面；（2）对手。3、学生再次齐读这些词语。4、教师小结。（三）学习第三题。1、学生读句子，想一想加点词在句子中的

5、意思，讨论选择。2、全班交流。（1）运气读“yùnqì”；（2）运气读“yùnqi”；（3）孙子读“sūnzǐ”；（4）孙子读“sūnzi”）3、学生再读体味这些词语的意思。二、教学第二部分：诵读与欣赏1、自由读歌词。2、指名读，正音。3、讨论理解。4、欣赏歌曲（会唱的可以考虑教学生唱一唱这首歌）。5、教师小结。三、总结，布置作业1、唱会《爱我中华》。2、完成与练习1中相关的其它练习题。【教学反思】maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecit

6、y.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus第二课时（写字）【教学过程】一、复习把上节课的“语文与生活”中的句子复习一遍，指生读。　　二、教学第三部分：写好钢笔字1、审题。（1）指名读题。　（2）教师进一步明确练习要求。　　2、指导。　（1）学生自由读这段话。　（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。　（3

7、）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）　（4）以“死”，“州”等字为例指导学生体会运笔特点。　（5）教师强调行款布局和整体章法。　　3、练习。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,an

8、dbasicallymeettheYibintravelneeds