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1、幸福在我们的心底(核心词：“和谐”家园、“敬业”精神、“厚生”情怀、“幸福”成长)姜世纺崔尔庄晓岚中学ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,to
2、preventthePartymember幸福在我们的心底崔尔庄晓岚中学姜世纺教师队伍建设是每一位学校管理者必须思考与实践的课题，也是学校发展的首要任务。但教师队伍建设又是一个普遍性的难题，因为教师的成长经历、文化背景、职业意识与思想价值观等各不相同，要让全体教师真正地认知学校的办学理念，形成积极稳定的、与时俱进的教育思想，学校校长需要用心做好教师核心价值观的引导与确立。我校属于农村学校，教师来自集镇、农村，地域差距带来了不同的地方文化观念，教师年龄差距大，他们受到不同时代思潮的影响，形成了不同层次的人生价值观，因而对现代教育的理解出现
3、了多元思想。综合多种因素，在教师管理过程中，我校对教师核心价值观的引导与确立做了大量的思考与实践：一、创建“和谐”家园和谐理念是学校精神文化的灵魂，它是贯穿于学校文化各层次的精髓，它的核心理念是“包容”、“尊重”。我们学校领导与教师间保持着平民关系；教师间相互团结，同一年级教师在同一办公室工作，他们共同研究教学，共同享受一盒香茗；教师以“厚生”为已任，关爱学生的成长，课堂上学生可以畅所欲言地发表自己的观点，灵动的课堂富予了他们创新思想和开拓精神。教师向每一位学生家长公开了自己的电话号码，平等地与家长沟通交流，赢得了家长对教育工作的理解支
4、持。二、树立“敬业”精神ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember教师最大的美德是敬业精神。我们认为，
5、要树立教师的敬业精神，关键是提高教师内在的品行修养。由于教育工作的特殊性，它被“行内”人认为是良心工作，但对社会而言，教师工作是天大的“责任”工作，所以说，“行为世范”要求教师学会做人，也要指导好学生如何做人。树立敬业精神要求教师有诚心。在任何情况下，教师要对教育与学生保持高度的事业心和责任感，而且将这份情感内化在自己的教育行为中。树立敬业精神还要学会放弃过高的物欲与私念，如果教师一直在攀比哪个行业的工资多少，计较学校福利的多少，怨声载道多了，学校无法形成积极向上的精神风貌。我们一直引导教师将自己同周围的百姓比，同过去的老教师比，学会过
6、“平民”生活，这样才能将自己平凡的工作做成伟大。三、心存“厚生”情怀教育是根植于爱的。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。著名特级教师于永正认为：有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教学充满了童趣；有了童心，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子；有了童心，才能想孩子所想；有了童心，才能和孩子打成一片。“爱生”一直是师德建设的主旋律。近阶段学校组织了
7、“爱心”ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember故事撰写，我们将教师的爱心故事编印成册，组织爱心故事
8、演讲，将爱心故事刊登在校刊上发给每位学生与家长，让全社会了解教师，尊重教师，从而促动教师将“厚生”情怀上升为教师的责任与信念四、编织“悯农”情结我校地处农村，学生均来自农家子弟，农村的贫穷与落后，造就了许多
