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《河南省信阳市高三第二次调研考试(政治)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、www.tesoon.com天星教育网,因你而精彩!版权所有,侵权必究!★2010年2月3日信阳市2009—2010学年度高中毕业班第二次调研考试政治本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷1至4页,第Ⅱ卷5至8页。考试时间90分钟,满分100分。第Ⅰ卷(选择题,共52分)注意事项:1.答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的姓名,准考证号写在规定位置。2.每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。不要答在试题卷上。一、选择题1.从唯物论角度分析,右图漫画讽刺某些人无视A.自然界的客观性B.意识的创造性C.矛盾的普遍性D.实践的
2、物质性2.2009年11月21日,黑龙江鹤岗新兴煤矿发生特大瓦斯爆炸事故,108名矿工遇难。事故调查组认为,这起重大生产安全事故的发生与地方保护主义密切相关。地方保护主义①忽视了整体的功能肯定大于部分功能之和②割裂了整体和部分之间的客观联系③有利于维护地方人民群众的根本利益④是只顾局部利益而忽视整体利益的片面观点A.①③B.②③C.②④D.③④3.“东北二人转”是一种非物质文化遗产。建国60年来,艺术家们对“二人转”曲牌在内容上取其精华、去其糟粕,发展健康、幽默、风趣的优良传统,在形式上不断创新,伴奏乐器增加了扬琴、琵琶等,并兼用武场鼓、锣、钹,综合艺术质量不断提高。这说明发展是A.是物质运
3、动的一种方式和属性B.是对旧事物的辩证否定C.是新出现的事物取代旧事物的过程D.是事物状态乃至性质的改变4.有一道数学题:90%×90%×90%×90%×90%≈59%。它告诉我们,一项工作做到90%已经很不错了,但经过环环相扣的过程后,“很不错”的90%最终带来的过程可能仅是59分。这就是过程控制效应。它启示我们①要抓住机遇,实现事物的质变②质变是量变的结果,要重视量的积累③要注重系统内部结构的优化趋向④要立足整体,发挥整体的决定作用A.②③B.①②C.①③D.③④5.老子曰:“信言不美,美言不信。善者不辨,辩者不善。知者不博,博者不知。”老子的这段话精辟的说明A.假象有时并不反映事物的本
4、质B.现象与本质并不是直接合二为一的ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember本卷第7页(共7页)www.tesoon.com天星教育网,因你而精彩!版权所有
5、,侵权必究!C.假象是主观的,是人意识的产物D.本质并不—定通过现象反映6.2009年10月31日,我国科学巨星钱学森在北京逝世。钱老一生为祖国航天事业呕心沥血、鞠躬尽瘁,但住房不足百平米。“我姓钱,但我不爱钱”,从哲学角度看,钱老的这句话告诉我们A.要实现人生价值,必须要有良好的社会环境B.精神贡献比物质贡献更重要C.贡献比索取更能体现人生价值D.必须抛弃个人利益才能实现人生价值2009年5月11日,卫生部发出通报:四川省确诊一例甲型H1N1流感病例,这是我国内地首例输入性甲型H1N1流感病例。据此回答7—9题。7.2009年8月21日,李克强副总理出席了甲型H1NI流感应对与准备国际科学
6、研讨会,他强调要总结经验,加强合作,完善措施,做好进一步应对的准备。这体现了面对疫情,我国政府积极履行①组织经济建设的职能②社会公共服务职能③捍卫国家主权职能④发展国际交往和合作职能A.①②B.②③C.③④D.②④8.为防控甲型H1N1流感,各地均采取了对确诊或疑似病例予以隔离治疗、隔离观察的处置措施,但个别相关人员对此很不理解。劝说相关人员配合隔离措施的关键是让他们明白①维护集体利益时必须牺牲个人利益②个人利益与集体利益是完全一致的③集体利益是个人利益的前提④当个人利益和集体利益发生矛盾时,个人利益要服从集体利益A.①②B.①③C.③④D.①④9.面对严峻的甲流疫情,我国借助国际力量组织攻
7、关,在短时间内成功研制出甲型H1N1流感的快速诊断方法。这表明①世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物②充分发挥人的主观能动性,就能解开自然之谜③人们在客观规律面前的活动具有创造性④在对自然现象的认识中,意识起着促进作用A.①②B.①③C.②③D.③④10.针对百姓的“琐事”,某些部门往往用“此事归‘有关部门’负责”进行推诿扯皮。对此网友戏称“中国最神秘的部门——有关部门”。这表明某些部门①没有认识到各部门
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