试论小学阶段的家庭教育

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1、试论小学阶段的家庭教育21世纪是快信息、高科技、知识经济的社会，充满了竞争与挑战。现在的小学生是21世纪的主人，我们如何把他们培养成为适应社会需要的合格人才，乃是摆在社会和每个学校、每个家庭面前的一个艰巨的任务。当然，学校固然重要，但家庭教育不容忽视。法国教育家福禄培尔曾这样说：“国民的命运，与其说操在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲手中。”可见，家庭教育在儿童、青少年的成长过程中起到多么重要的作用，尤其在改革开放不断深入，商品经济迅速发展的新形势下，人们的观念、心态以及相互间的关系，都在产生着深刻而微妙的变化，作为

2、社会基本细胞的家庭，也受到强烈的冲击。在教育态度上就存在着较大的差异，有的孩子家长认为：家庭教育就是搞好孩子的学习，孩子的学习搞好了，父母的责任就尽到了。严重地忽视思想品德，养成教育和生存能力的培养，盲目地“望子成龙、成风”已成为家长的通病。由于家长过分的强调孩子的学习，反而使孩子产生厌学情绪；家长对孩子的生活全面的承包，有些家长还请家庭教师，迫使孩子产生依赖感，正可谓：家长用那无私的爱，娇惯出自私的一代。这也就给教育工作者引发出一个重要的研究课题：如何在小学阶段根据儿童身心发展的规律正确地实施家庭教育。一、研究小

3、学生的素质现状，为家庭教育开渠引流自从1978年国家实行独生子女政策以来，孩子们在生理、心理特点及社会的教育氛围，家长的教育理念等都loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,a

4、ccordingtotheBank'scredit发生了很大的变化，只有研究清楚儿童素质的现状，才能探索出家庭教育的有效途径和办法。从事教育研究多年，对某学校的学生的心理状况作过大量的调查，结果表明：1、学生之间存在着智力差异，智力较差的学生占2%，80%的学生智力属于正常，18%的学生智力一般或中下。2、学校间存在着差异，公办学校与民办学校之间存在差异，贵族学校与纯打工子弟学校也存在很大的差异，也反映出教育的不平等与教育的不均衡问题。3、家长把眼睛盯在学生的分数上，学生平时及期末考试成绩成为家长情绪的晴雨表。4、

5、只关心孩子的生活和身体，学生全凭学生自己的占很大部分。这些孩子的家长大多比较困难，家长没有多少文化，5、只要孩子好好学习，家长的一切由家长承包，除低年级，高年级也有许多，真正能够独立的仅仅是少数。6、有些孩子自立能力差，稍不顺心就于家长发脾气、自私、任性、怕困难、懒惰、不动脑，动手能力差；记忆、观察、想象、思考、表达、操作等能力发展受到阻碍，智力与非智力因素均未得到协调发展。从大量的心理测试与调查中，我们经过反复分析研究认为阻碍小学生智能健康发展的因素主要有：（一）不健全家庭。随着社会上离婚率的不断上升，给越来越多

6、的孩子带来不幸，严重地破坏了儿童的正常的生活环境，造成儿童心理产生障碍，思维反映迟钝，性格怪异，导致智力无法同年龄同步生长。（二）贫困型家庭。生活环境、经济条件差的家庭，父母多半文化层次较低，家长心态较差，不求进取，眼光短浅，或无良策脱贫，孩子受其影响，造成心理的不健康。（三）家庭关系紧张。在经常发生冲突的家庭中，有心理问题的儿童比例较大。研究证明，家庭矛盾冲突不仅会造成孩子的心理创伤，还会导致儿童的神经、心理上的某些病态，直接影响智力的发展和健全人格的形成。（四）多子女家庭。我国的计划生育政策在有些地区还有空隙地

7、带，在民办学校多子女的家庭较多，父母忙于生计，顾不上照顾孩子，孩子得不到优质的教育，当然，多子女孩子身上较比独生子女有明显的优点，但是，因为享受不到象独生子女那样无微不至的照顾，会在同伴面前产生心理的不平衡。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitut

8、ions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit（五）家境优越，家长文化程度较高的家庭，由于物质条件较好，又有一定的文化，但对飞速发展的社会所需要的人才缺乏认识，对素质教育不甚理解，有的对孩子过高的期望值，人为地破坏了孩子生长的自然链条，也影响了孩子的正常发展。（六）对子女的教育方