浅谈小学体育教学中开发体育设施资源对培养学生创造力的研究

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1、浅谈小学体育教学中开发体育设施资源对培养学生创造力的研究摘要:充分开发和利用体育课程资源是本次体育课程改革的重点，在进行体育设施开发的过程中对培养学生创造力提高学生对体育课的兴趣又有着事半功倍的效果，本文对体育设施资源开发中培养学生创造力的重要性进行了分析，并对当前各学校体育设施资源的现状进行了剖析。阐述了通过在体育教学中开发和利用体育设施资源的一些方法和让学生参与开发和利用前后,学生在创造力的培养，学习态度的转变等方面进行了分析。关键词:学生、体育设施、开发、创造力、兴趣前言充分开发和利用体育课

2、程资源是本次体育课程改革的重点，其中开发和利用体育设施资源更是本次课程改革的重中之重，因为在实际教学中很多教学活动都要依靠各式各样的体育设施来完成，所以体育设施的开发和利用显得尤为重要。所谓体育设施资源的开发，实质上就是探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的设施资源；所谓体育设施资源的利用，实质上就是充分挖掘被开发出来的体育设施资源的教育教学价值。所以，体育设施资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，利用是开发的目的，而开发的过程也包含着一定的利用，在利用的过程中也会促

3、进进一步的开发。从这种意义上看，一切可能的体育设施资源都具有价值潜在性的特点。同时在体育设施的开发中引导学生参与其中不但可以提高学生对体育课的兴趣，同时对于培养学生的创造力有着显著的效果，因为在学生的眼中任何的东西都可以成为他们的玩具，只是需要老师帮助他们把大玩具进行不断的改造和重组就能成为在体育课堂上具有利用价值的体育器材，在此开发中一定要有学生的参与其中，因为只有学生了解这些玩具的用途和特点，教师要不断听取学生的建议，这样的话会大幅度提高学生参与开发的热情，许多有创造力的奇思妙想就会不断涌现，

4、学生们在体育课上使用着自己制作出来的器材，这样对于体育课的兴趣也会大幅度提升。在实际教学中，我根据所教学生年龄特点在高年级进行了师生共同参与体育器材开发的实验,主要针对体育教学中所出现的体育设施问题组织学生进行讨论、分析，对于在条件允许下可开发的体育设施进行大胆的设计和制作，经过一年多的努力我校的体育器材室添置了许多有新颖的体育设施，而且在实验前后对学生进行的对于体育课兴趣，学习态度，创造能力的提高的问卷调查数据对比显示反映了良好的效果。1.研究对象与方法我校六年级五个班共198名学生实验方法：问

5、卷调查法2研究结果与分析2.1结果通过试验前后198名六年级学生调查问卷内容统计数据对比分析我们可以看出，在教师的引导和组织下让学生积极的参与到体育设施的开发和利用中来不但可以丰富学校体育设施还可以使学生在对体育课的认识发生了积极的变化，并通过自身的努力和团队合作提高了创造新事物的能力。问卷人数:六年级一班二班三班四班共198人(男97女101)otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirector

6、ofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSA

7、Rmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand题实验前实验后号abcdabcd151%41%8%80%15%5%238%35%27%84%15%1%346%30%24%73%24%3%439%34%27%51%47%2%527%41%11%21%67%29%4%639%51%10%71%27%2%735%28%37%6

8、3%35%2%835%48%17%77%20%3%921%39%40%81%18%1%1041%33%26%99%1%分析2.2开阔眼界，创新思维体育教师要在日常的工作中不断学习、了解各种休闲体育项目、竞技体育项目、新型体育项目民族传统体育项目中所使用的体育设施的活动方法和规律，通过改进和创编使之成为符合少年儿童生理和心理特点的体育设施例如：在篮球教学中,在练习后学生提议把小篮球演变为保龄球,让学生分组作“瓶”看那个组学生使球滚地后撞击的同学多，让学生在游戏中不知不觉的巩固了持球手