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1、试论教育管理创新一、我国教育管理面临的挑战21世纪世界经济全球化的背景下,我国教育管理已面临着与以往不同的政治、经济和文化境遇,也面临新课程改革、现代化学校建设、信息技术发展和知识经济社会的挑战。1.课程改革对教育管理的挑战。课程改革给我国教育管理带来的挑战主要包括以下四个方面:校本化管理的挑战（１）学校的信息能力、学习能力、研究能力以及有效解决问题能力是课程管理放权的前提,如何加强学校的能力建设是新课程管理改革对学校管理提出的挑战。（２）研究性管理的挑战。实现从行政性管理向研究性管理的转变,是新课程的要求,如何探索适合我国实际情况的教育管理
2、的研究理论与方法,实现研究与实际的有效结合,是当今教育管理面临的挑战。（３）开放式管理的挑战。新课程管理重视课程资源的开发,重视校际之间的横向交流与合作,鼓励社会参与学校的管理,鼓励学生走出书本。如何在复杂、开放的条件下进行有效管理,是学校一项新的课题,也是对学校的一个新的挑战。（４）人本管理的挑战。新课程管理强调“以学生的发展为中心”,注重开发每一个学生的潜能,因此建立顾客取向的管理机制,为学生的潜能开发和个性发展服务,从而让每个学生形成终身学习的愿望和能力是学校面临的又一挑战。2.现代化学校建设对教育管理的挑战。20世纪末的“权利下放”和
3、“赋权承责”教育体制改革、“发展个性”和“提升质量”教育目标潮流的兴起,使得在全球范围内出现了一场以有效学校、开放学校、优质学校、跃进学校、成功学校、丰富性学校、学习型学校、多元智能学校等为特征的“学校重建”运动，现代学校建设的核心是现代的制度与精神,这对教育管理提出了挑战。3.知识经济对教育管理的挑战。教育本身要学会生产、传播和使用知识,以提高教育管理的效能。在创新知识经济时代的教育管理实质上是一种知识管理,即把知识当作教育管理的核心资源,通过有意识地创造!传播和使用知识,来达到教育的卓越化发展。在教育管理全过程中,知识经济时代“知识”lo
4、anapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit的渗透,对传统的教育管理模式提出了挑战。4.信息技术对教育管理的挑战。信息技术采用和校园网开通,打破了传统信息垂直
5、传递格局,形成网络互连沟通模式,从而使现代学校组织呈现扁平化特征。学校结构网络化,使传统组织结构中的中间管理层次变得多余,也会导致学校管理失序"同时在网络时代,如何维护校园秩序、保证校园安全,是现代信息技术对学校管理提出挑战。另外,由于地区、校际之间发展不平衡,不同学校拥有信息技术水平不同,校际之间存在“数字鸿沟”。在信息技术上处于优势的学校或地区,不仅能享受这种优势带来好处,而且还能借助这种优势形成新的信息霸权。如何消除网络世界中的信息霸权,是学校管理面临的非常棘手问题。二、教育管理创新的内容和意义1.教育管理创新的内容。教育创新是指通过教
6、育、教学活动创新来培养学生创新力,进而实现新事物教育。实施教育创新的进程就是教育管理创新。创新能力的培养是教育管理创新的核心。教育管理创新就是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识,创新思维,创新能力以及创新个性为主要目标的教育管理过程,使学生一方面牢固系统地掌握学科知识,同时提供发展创新能力空间。教育管理创新主要包括以下内容：（１）创新意识的培养。即推崇创新追求创新!以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新意识引导下,人们才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,燃烧创新激情。（２）创新思维的培养。即发明或发现
7、一种新方法用以处理某种事情或某种事物的思维过程。创新思维要求重新组织观念,以便产生某种新的产品创新性思维是整个创新活动智能结构的关键,是创新力的核心,创新教育与教学必须注意这种思维的培养。（３）创新技能的培养。创新技能反映了创新主体行为技巧的动作能力,是在创新职能的控制和约束下形成的,属于创新性活动的工作机构"创新技能居于创新教育的核心地位,尤其在我国目前的学校教育中,更要加强以实验基本技能为中心的科学能力和科学方法的训练。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccord
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