让传统文化走进职业学校语文课堂

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1、让传统文化走进职业学校语文课堂项丽内容摘要：优秀的传统文化，是中华民族不朽的脊梁，是区别其它国家、民族的重要标志。职业学校语文教学必须担当起传承传统文化的任务，不但要培养学生的语文基本技能，更应提高学生的人文修养，培养造就既珍惜传统文化，又富有创新精神、符合社会需要的实用人才。 关键词：职业学校语文教学传统文化教育作者简介：项丽，1981年5月生，女，湖北钟祥人，江苏省镇江机电高等职业技术学校教师，助教职称，文学学士学位，主要从事五年制高职语文教学及研究，通联地址：镇江市学府路132号镇江机电高等

2、职业技术学校，邮编：212000，联系电话：0511-82020606138529859866，电子邮箱：pjamy@126.com，QQ：757304743。所谓传统文化，就是世代相传的文化，具有传承性、连续性、发展性的特点。优秀的中国传统文化，是中华民族不朽的脊梁，是区别其它国家、民族的重要标志。中国传统文化富于理想主义、人文主义和理性主义精神。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”强调的是通过道德塑造理想人格。“生，我所欲也；义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生

3、而取义也。”强调的是气节、人格。它还强调人的社会责任，要修身、齐家、治国、平天下，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们的职业教育取自于西方的职业教育，注重实用和技术，强调学生的应用性和技艺性。职业学校otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939ser

4、vedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoft

5、heCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand5培养的是具有综合职业能力的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的中高等应用型专门人才和劳动者。职业教育的特殊属性决定了职业教育具有市场导向性的特色。这种市场导向性造成职业教育重视培养学生的职业技能，而忽视了必要的文化涵养。当今职业学校学生存在的道德修养上的不足，如责任感淡漠，缺乏对自身的思考和反省等，都与这种文化涵养的缺失有着密切的关系。 语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科，也是一门工具学科。学

6、生语文素质的高低，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。关于语文学科的性质，新的语文教学大纲以及新的课程标准是这样定义的：“语文不仅是一种交际工具，也是人类文化的载体，同时是人类文化的重要组成部分，有着工具性和人文性的统一。”由此可见，作为人文学科的语文在构筑学生的精神世界，提升学生的人文素质方面，起着至关重要的作用。而传统文化的内涵往往散见于语文教材中，它汇集着本民族文化中种种最基本的知识，诸如政治、经济、军事、宗教、哲学、历史等社会学科，乃至各种自然科学知识。这

7、里有传统的道德文化、礼仪文化、审美文化、音乐文化等，有传统的人生观、价值观、审美观，有中华民族传统的性格、精神和意志品质。因此，职教语文教学必须担当起传承传统文化的任务，不但要培养学生的语文基本技能，更应提高学生的人文修养，培养造就既珍惜传统文化，又富有创新精神、符合社会需要的实用人才。 在职业学校课程教学中，可以说只有语文学科蕴含着丰富的中国传统文化。如何在职教语文课堂中进行有效的传统文化教育？如何才能让优秀传统文化为职业学校学生所接受、继承？笔者结合教学实践，认为可从以下几个方面去努力。oth

8、erstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch