如何指导幼儿园托班幼儿的美术活动

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1、如何指导幼儿园托班幼儿的美术活动美术，是幼儿十分喜欢的活动之一，美术教育是幼儿园素质教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等，满足其好奇心与求知欲，使他们的创造思维、求异思维都得到良好的发展。什么是幼儿美术教育？其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区别。具体来说，幼儿美术教育包括三层含义：一、幼儿美术教育是一种情感教育，是满足幼儿审美情感需要的教育。幼儿喜欢涂涂画画、粘粘贴贴，他们对美术有一种天然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感交流。

2、与孩子们一起利用各种材料、各种工具进行各种美术创作，是我工作中最开心的事情。这些活动也会使他们将来的生活更丰富多彩、更充满乐趣。二、幼儿美术教育是一种创造教育，是以培养幼儿创造能力为核心的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合逻辑的构思、不合比例的造型、随意安排的空间构图等。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。例如在粘贴活动《可爱的毛毛虫》中，主要目的是让幼儿学习毛毛虫的身体是有一个圆形挨着一个圆形拼贴组成的技能，活动中幼儿的参与积极性高，大部分幼儿都能积极动手操作拼贴不同造型

3、的毛毛虫，向左向右，向上向下的都有。还有就是由于幼儿的小肌肉动作发育不完善，把控能力弱，幼儿为毛毛虫添画脚和触角有长有短，有错位等现象。虽然他们这方面的技能掌握是欠缺的，作品粘贴的不是很规范，添画的也不是很理想，但是充满童趣，让人看了还想看。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三、幼儿美术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。把握好幼

4、儿的说，对提高幼儿的绘画水平、培养幼儿的口语表达能力，促进幼儿的思维发展，有着不可低估的作用。例如在活动《图形变变变》中，教师为幼儿准备了用各种水粉颜色涂得纸剪成的大小不同的三角形、圆形、长方形等图形，引导幼儿学习用图形拼贴的方法拼出小鸡、小鱼、树、泡泡等，并用语言引导幼儿边贴边说，我用大三角形变鱼的身体，小三角形变鱼的尾巴，我的鱼还会吹泡泡呢，吹吹吹，吹出了大泡泡、小泡泡、黄色的泡泡、紫色的泡泡、五颜六色的泡泡真漂亮等等。我说完之后，就让幼儿开始作画，幼儿很感兴趣，活动气氛异常活跃，还模仿老师的口气，边贴边操作。我细心留察了幼儿的绘画作品，发现幼儿的画中除了有形态

5、各异的小鱼、小鸡外，还会选则其他图形为主体拼贴背景呢，如用三角形和长方形拼贴的树、大圆和小圆拼贴的花等，otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryof

6、thelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand内容真是丰富极了，我简直不相信自己的眼睛，我自豪地感到：今天的这堂课是我最成功的一课。可见，只要做好引导幼儿的“说”，就不怕幼儿不会画。幼儿园美术教学是幼儿

7、美术教育的一部分，并且是占据重要地位的一部分。那么如何科学正确的在幼儿园开展托班美术教学呢？一、活动内容要符合２～３岁幼儿的特点与发展规律２岁左右的幼儿喜欢用笔随意的涂画，划出的线条清淡、杂乱、不成形，处于涂鸦期。他们并无绘画的目的，是他们感知觉与动作有了一定的发展之后，对环境做出的新的探索，把一件过去在这个地方从没见到过的东西展示出来的激动经验。随着幼儿行动范围的扩展，由手臂的反复运动出现了单一重复的横线或竖线，幼儿发现自己的动作与画出的线条之间有密切的关系，而感到非常的喜悦。到了涂鸦阶段的后期，凌乱的线条被大量的不规则的圆圈所代替，逐步幼儿发现，这个圆圈可以