提前预习以学定教当堂训练总结

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1、提前预习以学定教当堂训练课题研究阶段性总结伯什营小学常建元经过一学年多的自主探究、合作交流、精心研究，在《提前预习以学定教当堂训练》教研课题方面取得了一定的进展。现概述如下：一、课前指导（针对语文教学而言）1、教给预习的总方法。（1）、先看课题，想想课文可能写什么，看课文阅读提示或课后问题。（2）、再读课文，读三到五遍，完成以下作业：一是自学生字、词。个人想办法解决，解决不了的作记录，班上学习时提出来。二是读熟课文，了解一下课文的大致内容，看是否跟读课题预测的内容差多少。三是动手动脑，在书上该勾、该划，同时把不懂的问题记录或勾划出来。（3）、通读课文，想想读懂了什么，体会到了什么？上

2、课时注意对比。2、根据课文的不同要求进行个别指导。（1）单元指导，了解本单元是哪方面的内容，本单元学习要注意什么。（2）不同类型课的个别指导，只读懂课文内容或全面细致地自学等。3、检查：了解学生预习情况，有针对性的提出要求。二、课前预习的布置（针对数学教学而谈）第一、要目标明确，不能笼统，否则效果不佳。第二、范围不能太大，要比较具体，学生预习时才能顺着教师布置的方向去做。第三、课前预习要努力接近本节课的知识点。比如，布置四年级数学《统计》一单元时，教师是这样布置的：你已经学过哪些统计知识？常用的统计方法有几种？书上第94页的统计方法你会用吗？这样学生就会查阅已经学过的资料，也就复习了

3、旧知识，他要达到“会用”就要努力看懂书上的例题，这样就有了从简单到复杂，从旧知到新知的学习，概括的过程。三、预习指导（针对各门课程教学而言）otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthe

4、victoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1、让学生带着问题有针对性地预习。我平常是在提前一天上午或下午放学时，向学生布置预习作业，布置的作业紧扣教材，富有启发，使学生在按照作业预习时，有问题可思，

5、在思中有得。2、预习作业由两部分组成。一部分是为新知识做铺垫的旧知识，以此来作为接受新知识的“缓冲剂”；一部分是能分散难点的，不经过努力而有能力解决的新知识。3、布置简单的预习作业，既不加重学生的负担，又不使学生在做题时感到棘手。4、如果是让学生回到家做，就不再布置其它的家庭作业。避免了学生最讨厌的白天讲什么，练什么，晚上回家就重复做什么的现象，让学生每天去“尝新饭”，改变了“吃剩饭”的做法，不仅培养了学生探求知识的兴趣，而且培养了他们探求新知的能力，当学生碰到问题时，除了请教课本，还可以请教老师和同学，不懂或似懂非懂的问题，在第二天带到学校来，讲给老师，老师在上课前把这些问题收集起

6、来，以便课堂上重点讲授。如果预习是在课堂内进行的，就让学生针对预习作业，学习课本有关内容，自己弄懂的，给同桌讲一讲；弄不懂的，用笔划起来，先和同桌商量，再小组议论，如果还不懂，作为“悬念”先挂起来，这个时间，控制在十分钟以内，在此同时，教师注意把这些“悬念”收集起来，作为课堂讲解时详讲的内容。5、学生预习是教师讲授的前提，教师在布置预习时切忌“读一下课文”之类的笼统话，要提出明确具体的要求，列出预习提纲，以促使学生认真阅读课文。预习提纲可设计文中的字、词、语法、修辞等基础知识，可从课文的整体感知到局部语句的理解进行设计，也可从结构层次到人物分析等方面进行设计，这样就能够有的放矢地阅读

7、课文。例如，学生为完成字词等知识就要动手查字典、词典，这就培养了学生使用工具书的良好习惯。再如，要培养学生做预习笔记的习惯，使学生明确做预习笔记的内容：（1）、下节课老师要讲的问题有哪些；（2）、新知识与旧知识有哪些联系；（3）、有哪些重点问题；（4）、有哪些疑难问题等。学生明确了预习时记什么，那么，在阅读课文时就会有的放矢，久而久之，就会提高自己的阅读能力。6、如何解决学生在课前预习中的问题。otherstaffoftheCentre.Duringthe