如何激发学生的写作激情

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1、如何激发学生的写作激情蓬溪县文井中学王晓霞【摘要】作文历来是中学生的学习难点，之所以称为“难”，是因为多种因素的影响，缺乏生活体验和语言积累，写作时无材可选，无话可说。因此，我觉得中学生应该“快乐作文”。也就是说教师必须想方设法地激发学生的学习兴趣，引导学生学会观察，开展活动让学生获得更多的作文素材，注重阅读积累让学生汲取丰富的知识营养，让学生自主坚持写好日记，通过批语同学生进行交流，及时捕捉学生写作中的闪光点充分鼓励。真正让学生体会到写作的乐趣，把作文当作自己的一项活动，在轻松的氛围下逐步养成自主

2、习作的好习惯，每一位学生都能快乐作文。【关键词】体验感悟观察创设情境个性化习作爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理意识倾向，也是推动学生积极思维的一种内在力量，它如同一束火花，容易点燃，也容易熄灭。抓住这一点，多早期开发学生的能力，打好写作基础是非常重要的。《语文课程标准》中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文教学首先是对习作兴趣的培养，有了兴趣，才能催生动力，让学

3、生进入习作训练的最佳状态，成为习作的“主人”，这才是作文教学的最大成功。因此老师要善于利用实践性活动本身的生动活泼的形式去激发学生的内在兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在活动过程中，学生越投入，占有的作文材料就越多，也就越有可能将事情写具体。因此，作文教学中激发学生激情，非常重要。一、学会观察，积累素材习作来源于生活，感受于真实。教育家叶圣陶说过：“生活就如泉源流个不停，文章就如溪水，泉水丰盛而不枯竭，溪水自然流个不停。”他的话深刻地揭示了作文和生活的密切联系。如何让学生获取生活材料，参与

4、自主写作呢？（一）学会观察，认真体验当学生有了自己心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注与热爱，才能够提起习作的兴趣，才会“乐于表达”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:3

5、0-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus7。但是从当前学生习作现状来看，学生缺少生活体验，学校与家、家与学校两点一线，他们似乎看不到今天的太阳与昨天有什么不同。作为教师，有必要让清新的空气吹进我们的教学，让我们的教学走进广阔的天地。春天，万物复苏，百花盛开之际，带着学生到山间、田野去上一节别开生面的作文课，让欢乐的笑声回荡在溪边、树旁。此时，教师要指导学生留心观察，认真体验，引导学生积极运用各种观察方法，抓住特点，展开想象，让学生在生活中增长见闻，

6、丰富感受，练习表达。教师要充分相信孩子，不要做任何内容的限制，放手让他们去观察自己喜欢的东西，他们的探索兴趣一定会空前高涨。例如，一个冬日的午后，我正在教室里给学生上课，忽然刮起一阵凛冽的寒风，天空乌云密布，不一会儿只见雪花从天空飘落下来，此时孩子们的心全被窗外的雪景吸引了，因为他们很少亲眼看到雪花，心情非常激动，教室里有了惊叫声：“哇，下雪了！”我是该继续上课，还是让他们去观看雪景呢？想到《语文课程标准》中“留心周围事物，乐于书面表达”。只有引导学生走近大自然，让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中

7、观察，从中获得感性真知，这样才能写出让人意想不到的东西。于是我高兴地说：“想出去看雪，玩雪吗？”学生高呼“想。”我一声令下，孩子们像一只只快乐的小鸟冲出教室，来到操场上快乐地叫着，笑着。第二天作文课上，我让学生自由习作，学生们不再像以往那样抓耳挠腮，连声叫苦，而是一个个兴趣高涨，面带微笑，很快地一篇篇习作交上来了。我逐一读去，结果是，孩子们的表现非常棒！只有让学生走进大自然，留心观察，只有善于观察和勤于思考，才能体会到习作的乐趣，才能有美文佳作。（二）开放感受1、感悟生活解放学生的眼睛，让他们主动去

8、观察；解放学生的双手，让他们主动去操作；解放学生的口，让他们说自己想说的话；解放学生的头脑，让他们主动去思考，因为生活是活生生的，充满生机；生活是有情趣的，等待发现与尝试。法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在学完朱自清的《春》后，我让学生到山坡上、田野里去找春天，在古诗里、歌谣里找春天。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”“迎春花伸展嫩黄的花瓣，仿佛一张张小脸正冲着我们微笑。”学