小学四年级数学《温度》教学设计-高伟

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1、北师大版小学数学四年级上册《温度》教学设计姓名：高伟学校：甜水乡古家小学二0一二年十一月十日maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bu

2、s7《温度》教学设计----甜水乡古家小学一、教材分析本单元内容是在一、二、三年级各册学习的“认识万以内的数”、三年级下册“认识小数、分数”和四年级上册“体会万、亿等大数的实际意义”的基础之上所学习的内容。本课是本单元的第一课时，在学本节课之前，日常生活中同学们对温度并不陌生，对正负数的感知也是比较丰富的，但他们的方法是建立在经验的基础上，带有一定的随意性，没有经过系统的总结、整合和疏理。因此，本课创设了温度的情境，目的是以温度为载体，帮助学生更好地体验两个相反意义量之间的关系。温度的变化是学生能够体验到的事情，通过冷热之间差异

3、的比较，从感性的感知上升到理性的认知，理解正负数的意义，形成数学生活化与生活数学化之间的交接和转化。二、教学目标：　知识与技能：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较两个负数的大小。　　过程与方法：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。　　情感态度与价值观：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。　　本课的重点是能正确读写温度，难点是比较两个零下温度的大小。三、教学

4、准备：课件、表格、温度计卡片四、教学过程：课前调控：同学们好，今天老师和大家上一节数学课，欢迎吗？上课前老师想跟大家玩个游戏，想玩吗？③、相反动作游戏。(a)我很矮——高　　(b)我很瘦——肥　　　(c)我很丑——美　　　(d)我蹲下——起立　(e)我出“>”号——“<”号(f)我很冷——热④、小结：生活中有很多意义相反的量，例如游戏中做对了+10分，做错了-10分（一）、创设情境，引入新课。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimp

5、acttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus71、同学们喜欢旅游吗？（喜欢）2、你最想去哪里？（北京、上海……）3、当收拾行装，准备衣服时，我们必须先了解那个地方的（）情况？（天气）4、下面请同学们收看一则我们辽宁省上周六发布的天气预报，看有没有你想去的城市，并把其中的１

6、至２个城市的气温情况，用你喜欢的方式简单地记录下来，让人一眼就能明白你的意思。喜欢的城市天气情况最高气温（）℃最低气温（）℃最高气温（）℃最低气温（）℃5、同学们把你喜欢的城市温度记录下来了吗？好这节课我们一齐来研究“温度”（出示课题）（二）、情境交流，读写温度。1、认识温度单位刚才在看天气预报过程中，大家有没有留意到温度的单位怎样读？读作：摄氏度（板书）（学生齐读两次）写作：℃　　　　2、展示并对比表格从同学们的记录中，你认为哪种记录方法最简便？（介绍“+”正号；“-”负号）3、总结温度读法（出示北京温度课件）+5℃表示零上五

7、摄氏度，读作正5摄氏度（板书）。生活中为了方便“+”可以省略，即五摄氏度。-2℃表示零下二摄氏度，读作：负二摄氏度（板书）。反问：“－”能省略吗？（不能，省了就变成零上温度了。）4、质疑0℃（分界点）现在你能配上动作读出其它的城市的温度吗？（出示课件：我会读）0℃是零上温度吗？零下温度吗？小结：0℃在零上温度和零下温度之间，它是这两种温度的分界点。师：（出示课件）谁愿意来扮演天气预报播报员，为我们播报天气！5、认识温度计师：老师今天带来一个和冷热有关的谜语，你想猜吗？我们一起看来认识它。请同学们细心观察一下，组内说一说：main

8、tenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hou