在语文教学中培养学生的想象力

《在语文教学中培养学生的想象力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在语文教学中培养学生的想象力想象是人们头脑中,把原有表象加工改造成为新的表象的思维方法,是发展儿童的语言和思维的一条重要途径.它是形象思维比较高级的一种形式.想象从本本本质上讲可以说是表象的运动和发展.正如教育家乌申斯基所说的：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”想象这种立足现实又跨越时空的思维，它能结合以往的知识和经验，在头脑中形成钢创造性的新形象，把观念的东西形象化，使形象的东西更加丰富，从而使创造活动顺利开展。学生打开思维的闸门，在想象的天空中自由翱翔，可以由一人一事想到多人多事，有花草树木想到飞禽走兽；

2、从一个思路跳到另一个思路，从一种已经跳到另一种意境。想象渗透在小学生获得一切方面，是学生完成学习任务必须具备的心理品质，特别是在发展思维，培养学生的创新素质中，想象更是具有重要作用。下面我就根据自己十几年的实践经验，对在小学语文课堂教学中，如何拓展学生的想象空间，培养学生的想象力谈谈自己的几点做法。一、扩展视野，丰富表象，培养学生再造想象力扩展视野，通过观察获的丰富的表象积累，使阅读的一个重要基础，所以对于课文的内容，学生头脑中的表象是模糊的，这就需要是学生尽可能的获得于课文内容有关的经验，丰富他们头脑中的表象，也就需要在课前组织学生有目的的观察。forthequalityof

3、reviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans例如;学习《风筝》一课，放风筝这个活动，有的学生做过，有的学生看别人做过，多数学生还是缺乏放风筝的感受。所以课前我让学生在学校操场上放风筝，交给他们

4、正确的姿势和放线的方法。让他们真正体会到了放风筝的乐趣，体会把风筝放上天的喜悦和激动，而且丰富了学生的表象，使学生的思维处于活跃状态，这时，再结合课文展开再造想象，学生就会感到容易了。课后，组织全班学生进行一次放风筝活动，更加深了学生了学生的印象。又如：学习《雷雨》一课，文章讲的自然现象虽然发生在学生身边，但由于孩子年龄小，观察不仔细，表象是模糊的。这就需要是学生获得于课文内容相关的经验，丰富他们头脑中的表象。于是我利用雷雨天气，组织学生能够多层次的观察。首先，观察雨前，天气乌云密布，天黑沉沉的样子；观察树的样子，刮风时的变化及电闪雷鸣的情景。接着同学们仔细观察雨中的景象，于是

5、怎样下起来的，什么是越下越大。然后观察雨又是怎样渐渐小的，雨后天空与雨前有什么不同。让几位同学打开窗户，谈谈感受：“清新的空气，迎面扑来，感觉很凉爽。”到上课时，同学们阅读课文，思维很活跃，他们说，课文中写得我们全看到了。他们很有感情的朗读课文，深入理解了课文中的词语，兴趣极浓，很自然的学习了文章字、词、句的运用，课文中的难点也迎刃而解了。二、巧设情景，激发情趣，给学生提供展开创造想象得条件forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)

6、whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans调动学生多种感官，亲身获去体验，使学生感受，理解课文内容，这就要求老师在课堂上根据教学内容，巧设一种特定的情景，使学生置身于课文语言文字所描写的情景中，激发学生情趣，为学生再造想象提供丰富的表象。例如：学习《狼和小羊》一课，我设计了大幅背景投影片，绿绿的草地，开着各色的野花，潺潺的流水，清澈见底，看后给人以

7、清闲、舒适的感觉。这一切印入了学生的脑海，丰富了想象。这时，我边朗读课文，边演示投影“小羊”和“狼”的投影片。学生们随着朗读声展开想象，仿佛身临其境，自然而然的将画面与课文语言内容结合起来，很快的理解了课文。又如:学习《我爱故乡的杨梅》一文，杨梅长在江南，为了能让孩子们增加感性认识，我在课上每人发了三颗杨梅。要求每位学生自习用眼看一看，用手摸一摸，用最尝一尝。在对照着文中的描述，认真体会。杨梅那可爱的形状、颜色、味道就永远留在孩子们的记忆里……三、由疑导思，鼓励创新，给学生插上驰骋想象的翅膀