大班绕口令：天上有星

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1、常州市新北区银河幼儿园——每颗星星都闪光！新北区银河幼儿园教学活动设计（2014年）课题语言：天上有星设计者常玲执教者朱靖波日期20140911修改者第稿日期教材分析与学情分析1.教材分析：绕口令是我国的传统语言游戏，也是儿歌的多种形式之一，亦是幼儿练习语言的好题材。绕口令《天上有星》的内容短小精悍、朗朗上口，韵脚明显，分别落在“ing、eng”上，易于幼儿诵读。活动中，通过图谱呈现的方式，能让大班幼儿有效地在看看、说说、念念的过程中进行自主学习，PK赛的形式也更增强了活动的趣味性。2.幼儿分析：幼儿已有的基础：幼儿对绕口令的形

2、式有初步的了解，生活经验丰富，对于图谱教学有一定的理解与表达能力。幼儿欠缺的能力：大班幼儿会连贯地说普通话，但有的发音并不是很标准。同时，绕口令要说得既准确又快速，对大班的幼儿有一定的难度。同时在平时的生活中，有些幼儿遇到困难容易放弃，退缩。1.根据以上分析，本次活动的提升点是：尝试用四字短句创编绕口令，感知绕口令的特点，并念准“ing、eng”字音。在学念绕口令和PK大赛中，体验准确、快速诵读绕口令的妙趣横生。活动目标1、尝试用四字短句创编绕口令，感知绕口令的特点，并念准“ing、eng”字音。2、体验准确、快速诵读绕口令的妙

3、趣横生。重点和难点重点：尝试用四字短句创编绕口令，并念准“ing、eng”字音。难点：感知绕口令的特点，体验准确、快速诵读绕口令的妙趣横生。活动准备PPT课件；绕口令音频；幼儿学习图谱（每6人1份）。活动过程基本流程玩转图片，说单字。——根据图意，说4字短句。——根据句式，说短句。---PK大赛，绕口令。活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、玩转图片，说单字。逐幅出示PPT(2-5):师：我这里有几张图片。谁能用一个字说出图片上的内容？回应2：这个字能表达图片的内容吗？看来用“灯”字来说很合适……师：看一看，想一想

4、，用一个字说哦！（引导幼儿相互讨论、纠偏，使用最恰当的字归纳出4张图片的内容，即星、鹰、灯、钉。）师：我们加快速度说呢！（点击PPT图2—5）回应3：能力强的“既能看图按顺序说，又能说的很快，真棒”；能力一般的“预设1：幼儿看图片，自由说单字。预设2：幼儿举手发言，倾听同伴的回答，判断是否正确。预设3：个别幼儿根据图片排列，依次准确、快速地念出来。开门见山，直接点题。从单个图片说起，为后续的句式的学习做好铺垫。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardac

5、countonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender一份真爱，十分耐心，永怀激情，做好自己！常州市新北区银河幼儿园——每颗星星都闪光！你说的很好，如果快一些那就更好了”；能力弱的“看准图片很重要，不然很容易说错，再给你一次机会说一说……”师：单幅图会说了，那把四

6、张图排排好，连起来你还会说吗？（出示PPT图6）谁来说一说？回应4：虽然排的不一样，但是说的方法是一样的，都是用一个字来说的，而且说的又准确又清楚。师：换个位置呢？谁来说？预设4：小组幼儿按排的顺序说图片。二、根据图意，说4字短句。（点击PPT图9）看着图，谁来说一说哪里有星？这里就是要我们用“哪里有什么”的句式说一说。（出示句式要求）谁来说？哪里有鹰？回应2：你能不能试着用4个字来说一说。表扬按照要求说准句式的幼儿。教师跟进提问：谁能看着图说一说？能说准句式，并有节奏地说。哪里有灯？哪里有钉呢？请你找旁边的小朋友两人一起说一说

7、。（帮助幼儿理顺逻辑关系，强调说出4字短句，说准句式。）我们来把这个有趣的事情说一说吧。预设1：幼儿举手发言。预设2：幼儿可能会说：天上有星星、天上有星……预设3：幼儿看图尝试说，能自然地说出四字短句。预设4：幼儿积极表达。图谱作为绕口令学习的主要方式，为幼儿自主学习提供支架。采用多种交流的方式，让幼儿有充分说的机会。三、根据句式，说短句。1、自主看图说。（点击PPT图10）“哪里有什么”你们已经很熟悉了，不过这次有了一些变化，看，要用“用什么做什么”的句式来说一说。（出示句式要求）你还会说吗？桌上有我为你们准备的图谱，可以和一

8、组的小朋友们讨论一下哦！回应1：这一次也是用4个字来说，不过句式也不同了呢，看，用“用什么做什么”的句式来说一说。明白了吗？评价重点：以小组为单位进行评价，如，能说准句式，说的统一、整齐……（教师关注幼儿说的情况，并适时指导：有争议的地方商量一下，讨论一下……注