大学英语公共课程教学改革之我见

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1、大学公共英语课程教学改革再思考近年来随着我国高等教育事业的发展，对高校教育教学提出了新的要求，要求高校肩负起为社会输送具有创新素质和综合能力的合格人才。面对高校教育改革发展的新形势，英语教学也必须要进行有效的改革创新，才能适应新形势的发展要求，全面贯彻高校教育改革发展的宗旨，真正提高大学生的英语水平和能力，为大学生将来的就业和发展打下坚实的基础。一、大学公共英语教学现状(一)教学方法陈旧,不能适应时代的要求。长期以来,我国大学公共英语教学基本上沿袭的是传统的教学模式———以教师讲授为中心,以词汇、语法为内容,以句子的分析讲解为主,学生处于被动应付、死记硬背、生搬硬套的状态,“以教师为中心”的教

2、学模式仍然占据主导模式。大学英语教学目的定位在以培养较强的阅读能力为主,一定程度上对听、说等英语综合运用能力重视不够。这种“课堂———教师”、““重知识传播,轻能力培养”的教学模式忽视了学生主体的积极性发挥,忽视了语言整体、篇章整体的深刻含义,忽视了交际与应用能力的培养。其结果,一方面教师感到事倍功半,另一方面学生感到英语课单调、乏味,不能满足他们的要求。很多大学生明显表现出英语运用能力不足,不能自由地与外国人用英语进行交流等。(二)过分强调四、六级统考的指挥棒作用。至今仍有不少学校和教师把通过四、六级统考作为教学的唯一目的,把大量的时间花费在模拟题和各种应试技巧上,一味追求通过率,导致学生为

3、四、六级考试而学,教师也为四、六级考试而教,因而忽视了学生综合能力的培养,影响了学生自身语言能力的提高,出现了大量高分低能现象。由于学生课堂上很少得到口、笔语的训练,从而导致学生即使通过四、六级英语考试,也仍然无法用英语进行口头交流,不能适应社会的需求。(三)缺乏真实的语言环境。大学英语教学很难有小班(30～40人)上课,一般都是大班授课,因而学生很少有会话和练习的机会。甚至有些教师的教学活动是在以汉语为母语的环境中进行的。形式以课堂授课为主,除了每周几个学时的课堂英语学习外,缺乏利用所学的语言知识进行交流的真实性环境。二、大学公共英语教学改革的具体措施(一)更新教学观念。著名学者科德(S·P

4、·Corder)指出:：“有效的语言教学不应违背自然过程,而应适应自然过程,不应阻碍学习,而应有助于学习并促进学习。不能令学生去适应教师和教材,而应让教师和教材去适应学生。”语言学家胡文仲教授曾说过:：“如果把英语当作外语来教,我们的眼光集中于英美加澳(新西兰)等英语国家。如果我们把英语当作国际语言来教,我们考虑的是如何与一切使用英语的国家交际的问题。”与传统教学理念相比，新形势下理念的核心是培养学生的综合能力，并重视“语言运用”这一概念，注重学生自主学习能力的培养。在注重培养学生语言知识与语言技能运用能力的基础上，新形势在整体课程框架中引入情感、策略与文化，把培养学生的兴趣、态度与自信心放在

5、英语教学的首位，学生学习策略与健全人格的形成作为学习的重要目的，同时注重学生智力的开发与智能的培养，了解各国文化差异，培养爱国主义精神，增强全局意识，为学生的发展与终身学习打下坚实的基础，充分体现了新形势下大学英语教学理念的“以人为本”。作为英语教师，要转变传统的教学理念，加强学生的思维训练，提高学生对英语的实际应用能力，培养学生的创新思维。这就要求教育工作者必须用全新的教学理念来武装自己，在实际教学过程中引入创新元素。比如，多媒体技术是一种图文并茂的教学手段，利用这种教学方式，可以有效促进师生之间的交流和互动，有助于激发学生的积极性和主动性。同时，otherstaffoftheCentre.

6、Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,Shenmu

7、fuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand教师要采用鼓励性教育政策，经常给予学生积极评价，不断丰富课堂教学内容，开展多样化教学活动，让学生爱上学习，真正成为学习的主人。此外，教师要充分发挥自身的指导者和