2014生物中考复习策略讲座

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1、讲座2014年生物中考复习策略沙县三中陈淑英尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 非常感谢领导和同行们给我一个与大家交流学习的机会。现在我就2014年生物中考复习发表一点浅见，以抛砖引玉，请领导和同行们雅正。课程改革落实情况，学生的能力得到了哪些发展，中考将是验证的一个重要舞台。对学生来说，中考是一块试金石，检验他们的收获；中考也是他们走上人生之路的第一个转折点，能否打赢这一战役，关系到学生今后人生之路能否充满信心地走完，要取得战争的胜利，必须有一套行之有效的作战策略，我在前几年中考复习实践经验的基础上，谈一点看法和做法，有不到之处，希望大家批评指正。一、对中考复习实质的理

2、解中考复习实质上是学生对近两年学习的一个全面、深入的总结过程。学生将知识点、考点、热点进行思考、归类、整理、应用，从而使这些知识规律化、概念化、系统化；通过练习、检测再现知识点，经学生的反思、提升再组合，有所感悟，从而提高学生探究学习能力，创新实践和知识全面发展的过程。二、有关复习策略的尝试以往的复习经验表明，中考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作可以起到事半功倍的效果。因此教师要做好对命题、对学生的分析工作，教师间通力合作、群策群力，这是进行中考复习至关重要的工作。（一）关注课标，解读考纲，突出主干认真学习研究《课程标准》，解读省、市中考考纲，领会考试的指导思想、

3、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构。通过学习研究，明确考试的方向，在复习中把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效的提高生物总复习的教学质量。1.中考的指导思想（命题依据）。以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以省、市中考大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。全面、准确地反映初中毕业生是否达到毕业标准，满足高中学校招生的需要。考试内容是四本教科书，闭卷考，题型为单项选择题（25小题）和非选择题（26是连线题，27是判断题），题量控制在35～39之间。2.考试范围：生物学十 大主题：①科学探究；②生物体的结构层次；③生物与环境；④生物圈中

4、的绿色植物；⑤生物圈中的人；⑥动物的运动和行为；⑦生物的生殖、发育与遗传；⑧生物的多样性；⑨生物技术；⑩健康的生活；theprovisionsofelectricpowerconstructionengineeringqualitysupervisionandquality...2.4.1.1theunitworksacceptancerateof100%,thequalityevaluationofatotalscoreof95orabove;2.4.1.2regulatedWeldingNDTinspection100%,regulatedweldingapassi

5、ngrateof>99%,andweldbeadappearance;2.4.1.3boilerhydraulic3.命题原则：（1）导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。（2）基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。（3）时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。（4）科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，

6、控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。（5）开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。4.对考试能力的要求：（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问

7、题。（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。5.对考试目标层次的要求：（1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。学生必须能进行再认和回忆；能识别、辨认事实和证据；能举例子；能描述现象的基本特征等。（2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。学生必须能把握知识的内在逻辑联系；能与旧知识建立联系；能进行解释、推断、区分、扩展；能收集、整理相关信息等。即达到：能在新的情景中使用抽象的概念、原理；能进行总结与推广