unit 4 what can you do a read and writenew

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1、教学设计基本信息作者姓名杨宇宁性别女出生年月1978年11月工作单位广东省云浮市郁南县西江实验学校邮政编码527100通讯地址广东省云浮市郁南县西江实验学校联系电话731507813826758998电子邮箱noel_yang@139.com所用教科书书名义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）所教年级五年级所教册次、单元第五册Unit4设计主题Unit4Whatcanyoudo?AReadandWrite1.整体设计思路、指导依据说明本节课是Unit4的第三课时，是一篇以四会句子“Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanw

2、atertheflowers.”为主线，围绕“帮山羊妈妈做家务”话题展开的阅读课教学。在整节课的编排上我注重加强学生听、读的语言输入，促进学生说、写的语言输出。主要由三大部分组成:一、读前（Pre-reading）通过 Greetings和Freetalk环节，既复习了与本课时相关的旧知识，同时对本课的新知识和难点进行了初步排难。二、读中（While-reading）本部分的阅读分为“粗读、细读、精读”几个部分，在第一次视听中我结合文本设计了一个简单的问题让学生初步感知文本，了解故事的主要人物和发生的地点。紧接着第二次细读，在读前先进行阅读指导，学生边自读课文边做问答题，在由浅入深的问题

3、中对文本有了深一层的认知，同时也掌握了学习的方法。在孩子们对文本有了整体而深入的认识后，我让学生用不同的方式进行阅读、品读，将阅读逐步推向深入，然后设计了复述课文的环节，让学生一步步深入理解课文并掌握学习的方法。三、读后（Post-reading）为了加强德育教育，关注弱势群体，我编排了加入“志愿者”的活动，结合小组的力量，让孩子们尽情发挥自己的想象空间，填写自己会做的事情，训练了学生的书写能力和语言的综合运用能力，突出了培养学生综合运用语言的能力为主旨的新课标思想。2.教学背景分析教学内容分析：本课是一节阅读教学课，是围绕“Whatcanyoudo?”这一题材开展的,本课为本单元的第三

4、课时。在本单元的第一课时，学生已经掌握了water the flowers, sweep the floor, empty the trash，cook the meals，clean the bedroom等家务劳动的英语表达，学生能简单陈述自己能干什么家务活，并询问对方能干什么家务活。本节课的教学内容与学生日常生活实践紧密相连，通过阅读激发学生学习的兴趣，进行阅读技能和策略的指导，突出信息的交流和互动，促进听说技能，发展读写技能，提高学生综合运用语言的能力。这是一篇综合了前两课时知识点的综合性文本，对于五年级的学生来说，是一篇很重要的文章，具有很大的生活运用价值和拓展空间。学生情况分

5、析：本节课的教学对象是小学五年级学生，他们对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，也具备一定的语言知识和技能。他们不仅活泼好动，表现欲、参与欲也非常强烈。小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演等生动活泼的教学活动更感兴趣。然而，学生自主阅读的训练相对缺乏，学生静下来阅读的时间寥寥无几，也缺小时间动笔写作，欠缺对阅读或写作技能、策略、方法的掌握。3.教学目标分析以《英语课程标准》中的"促进学生情感态度、学习策略、文化意识、语言技能和语言知识等素养整体发展，培养学生综合运用语言的能力"的总体目标为本课教学设计的宗旨，结合对教学内容及学生的分析，我将核心任务设定为:加入志愿

6、者行列。具体的教学目标为：知识目标：（1）．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.（2）. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can helpher. Just do it.（3）．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。 2、语言技能目标以“在学校、在家、在社会都应该乐于助人”为主线，创设不同的情境,在情境中学习和运用语言,培养学生语言综合运用的能力。3、情感态度目标（1）、激

7、发学生对劳动的热情和自豪感，同时也让学生体会家长的辛劳，学会在平时的生活中体贴和关心长辈。（2）、懂得和同伴交流，合作互助，从中获取更多的知识。4、学习策略目标注重小组合作学习，注重阅读方法的指导，培养相互沟通和交流的能力。4.教学重点、难点分析教学重点：本课时的教学重点是四会掌握句型：— What can you do? — I can sweep the floor./I can water the flowers./I can