资源描述：
《如何培养学生对政治课的学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、邯郸县教育科学规划课题开题报告课题类别一般课题课题名称如何培养学生对政治课的学习兴趣学科分类政治课题负责人朱红伟负责人所在单位邯郸县第三中学填表日期2013年4月forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)t
2、heborrower,guarantorloans一、课题的提出当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。教育必须坚持育人为本、德育为先。因此,青少年的素质对未来社会的发展显得至关重要。中学政治课在培养青少年树立远大理想,促进他们健康成长,养成良好的道德习惯等方面,发挥着的主力军作用。中学政治课教师更应当发挥好思想政治课的育人功能。俄国大教育家乌申斯基曾指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的
3、欲望。”坚持启发性原则,增强吸引力,激发学生的学习热情和政治情感,是《课程标准》提出的基本的教学原则之一。激发学生良好的学习思想政治课的兴趣,诱发他们的强烈求知欲,从而产生自发的学习动机,使之达到“知、情、意、行”有机统一。二、课题研究的目的及意义1、提高学生学习的兴趣，激发他们的学习热情，自主和谐学习的意志和兴趣。2、引导学生形成良好的学习、质疑、交流合作的习惯。3、引导学生愿学、会学、乐学，从而真正成为学习的主人。通过研究，发现在提高学生政治课学习兴趣方面行之有效的方法。激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性、积极性,引导学生自己教育自己,逐步培养学生的自学能力、独
4、立思考能力和道德辨析能力。帮助学生形成健康的世界观、人生观和价值观,提高学生的人文素养和科学素质。培养适应新时代社会主义发展的高素质建设者。三、研究目标1、指导思想以校为本，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要意义。针对我校课程改革实施以来思想品德课的教学现状和学校实际，特制定本实施方案。2、问题的提出及成因分析forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcomplia
5、nce,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans思想品德课的教学目的是使学生做到知行统一。然而，现实教学中，这二者很难统一起来。最关键的是，教师教的时候费了很大的劲，但学生的学习兴趣却越来越淡。主要原因一是教师的教法不够多样，教学方式单一，与教改理念有较大差距。表现在课堂教学中，“说教”、“
6、灌输”较多，这与构建充满生命活力的课堂教学行为大相径庭，进而导致学生厌学，促其失去学习兴趣。二是其它科目的教师未严格执行课程标准，使学生课内外作业超量，致使学生很少有时间来学习该课程，更不要说进行社会实践与探究了。学生学习该课程的兴趣缺少时间保障。针对此，转变教师教学行为，培养学生学习兴趣，是提高思想品德课教学效果应重要思考的话题。3、预设的研究目标和任务目标：通过研究，使教师在教学行为上有所转变；通过形式多样的教学活动，培养和提高学生学习思想品德课的兴趣，从中总结出符合学生认知规律和教师可操作的实践理论，用以指导教学行为。任务：①解决思想品德课教学中教师“教”的吃力和学
7、生“学”的痛苦的矛盾。②克服和消除学生厌学思想品德课的心理。③探讨学生学习思想品德课兴趣的途径、手段。④构建和谐的师生关系，做到教师“教”的轻松，学生“学”的愉快。四、研究内容：1、如何提高学生对思品知识学习、探索和活动的主动性、积极性。2、如何提高学生主动运用思品知识参与社会实践的能力。3、通过实践研究，进一步丰富、优化思想品德学科课堂教学，提高课堂教学实效，帮助教师能正确处理提高初中学生学习思想品德学科的兴趣与完成教育教学目标的关系。五、实践原则1．方向性原则：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为
