宽容与理解 践学案

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1、成都市三原外国语学校践学案2012年12月5日年级初一学科政治课题假如我是你宽容与理解编制人詹颖审定人童武全知识目标教学活动基础知识—重点知识—重难点知识先学后教—站立讨论—展示PK—点评点拨—互帮互助【基础知识】知道宽容他人的含义【重点知识】懂得面对差异，学会承认、尊重差异；懂得发生矛盾时，学会原谅克制；懂得发生冲突时，学会原谅释怀；懂得发生矛盾时，学会以德报怨；【难点知识】怎么理解宽容是不违背是非原则下的求同存异？【教学活动】评书表演：据《桐城县志》记载，清代（康熙年间）文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基的问题上发生了争执，两

2、家大院的宅地都是祖上的产业，时间久远了，本来就是一笔糊涂账。想占便宜的人是不怕算糊涂账的，他们往往过分相信自己的铁算盘。两家的争执顿起，公说公有理，婆说婆有理，谁也不肯相让一丝一毫。由于牵涉到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，纠纷越闹越大，张家人只好把这件事告诉张英。家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。张英大人阅过来信，只是释然一笑，旁边的人面面相觑，莫名其妙。只见张大人挥起大笔，一首诗一挥而就。诗曰：“一纸书来只为墙（千里修书只为墙），让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”交给来人，命快速带回老家。家里人一见书信回来，喜不自禁

3、，以为张英一定有一个强硬的办法，或者有一条锦囊妙计，但家人看到的是一首打油诗，败兴得很。后来一合计，确实也只有“让”这唯一的办法，房地产是很可贵的家产，但争之不来，不如让三尺看看。于是立即动员将垣墙拆让三尺，大家交口称赞张英和他家人的旷达态度。张英的行为正应了那句古话：“宰相肚里能撑船。”宰相一家的忍让行为，感动得邻居一家人热泪盈眶，全家一致同意也把围墙向后退三尺。两家人的争端很快平息了，两家之间，空了一条巷子，有六尺宽，有张家的一半，也有吴家的一半，这条几十丈长的巷子虽短，留给人们的思索却很长。于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。村民们可以由

4、此自由通过。六尺巷由此得名。思考：故事当中，张英的打油诗暗含了怎样的道理？自学与讨论：自学教材P79-82，完成优化P53快乐预习1-4题(先独立完成，再合作探讨各自答案是否正确，互帮互助)1、宽以待人、接纳所有不同的人是人际交往的________之一。无论是________之间的交往，还是_______之间的交往，都需要更多地宽容，因为宽容，我们的________变得更加美好。宽容他人，我们拥有了____________；宽容差异，我们拥有了_________。2、宽容包括：宽容他人的_________；宽容他人的________，不

5、把自己的_________强加给别人；对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒；对于别人的缺点和不足、错误或过失，不过分苛责。对人宽容并不等于_____________的纵容。宽容是在不违背是非原则基础上的_____________。ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmen

6、tofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember5课堂教学：一、宽容待人1、学会承认差异：以下几幅图片，请你来指出，你看到了什么？问题1：为什么看到的内容会如此的不一样呢？问题2：针对一下这句话，你有几种理解方式呢？我没说他偷了我的钱探究一：为什么同样的事物，同样的话，不同的人，可以有不同的理解呢？2、学着克制和原谅，并慢慢释怀（1）小品表演《生活中的我们》ofwork,relationships,needandpossibility,p

7、utqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember5问：小品中，几名同学的矛盾因何而起？有如何发展为打架？如果是你，你会如何来防止矛盾的升级呢？（2）看故事，编结尾梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令

8、。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好；楚军疏懒，瓜长得差；楚军心怀不满，晚上就偷偷把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死