《理解与宽容》教案

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1、《理解与宽容》教案《理解与宽容》教案【教学依据】之前我们学习完了第二单元，善待他人，学习了诚实守信，平等待人，与人为善和理解与宽容的理解。这些都是为了与人更好的相处，建立和谐的人际关系。　与人相处，不是一容易的事情，当两个人走到一起，可能出现友爱，成为了朋友，也可能出现敌对，成为了敌人，当一群人走到一起，就会发生层出不穷的变数，问题就更加多。而初二的学生正是处于叛逆期，尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，常常会为一些小问题跟同学闹矛盾。本时讲述人际交往的基本原则──理解与宽容中的宽容。让学生

2、学习更多的相处方法。《理解与宽容》教案《理解与宽容》教案【教学依据】之前我们学习完了第二单元，善待他人，学习了诚实守信，平等待人，与人为善和理解与宽容的理解。这些都是为了与人更好的相处，建立和谐的人际关系。　与人相处，不是一容易的事情，当两个人走到一起，可能出现友爱，成为了朋友，也可能出现敌对，成为了敌人，当一群人走到一起，就会发生层出不穷的变数，问题就更加多。而初二的学生正是处于叛逆期，尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，常常会为一些小问题跟同学闹矛盾。本时讲述人际交往的基本原则──理解与

3、宽容中的宽容。让学生学习更多的相处方法。【教学设计】一、教学目标1、知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容。懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。2、能力目标：能用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则并引导学生培养宽容精神。3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人、对己对人所带的情感上的慰藉；能将心比心，体谅他人，检讨自己。二、　教学重点和教学难点分析　1、教学重点　　学会正确处理自己与他人关系是程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，

4、并培养学生宽容大度的品质和心态，本把教学重点设定为：在我与他人关系不同层面的问题情境中如何做到宽容，宽容的表现是什么，有什么意义。2、教学难点　　宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力。因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本的教学难点。三、教学方式情境式教学、启发式教学、图片启示教学。四、教学构思1、新导入图片欣赏（出示图片）弥勒佛最大的特征是什么呢？一个是肚子大，还有一个就是永远都这么乐呵呵的，他笑什么

5、呢？这么大肚子装的是什么啊？弥勒佛肚子里装的就是宽容。看着这个弥勒佛，我们想到一副对联——“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人”。横批我们可以用两个字形容：“宽容”。一个人只要有一颗宽容的心，才能容天下难容之事、笑天下可笑之人。这就是我们这节所要学的内容。2、新讲授环节一视频《负荆请罪》生活中不能没有宽容（播放视频）引导学生思考(1)廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？(2)蔺相如的宽容产生了什么效果？(3)蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？总结：宽容的重要性：有宽容才能共处，有宽容

6、才能创造，有宽容才能成就事业。设计意图：通过观看短片，使学生认识到宽容的重要性。环节二我们已经说过因为人与人之间存在差异性，使得社会生活中的“冲突”在所难免，我们要懂得的是如何正确处理这些“冲突”？请阅读本第7页《家庭故事》，思考，讨论相关问题：（1）你能帮小敏出出主意吗？（2）你的家庭成员之间有没有类似的纠纷？如果有，你该为缓解家庭矛盾做些什么努力？设计意图：让学生知道要建立和谐融洽的家庭关系、人际关系必须做到宽容。环节三培养自己的宽容精神(学生分组自学，总结如何培养宽容精神)1、培养宽容精神需要正确认识自己。2

7、、培养宽容精神需要不断求知。3、培养宽容精神需要提高自己的修养。4、培养宽容精神要学会把握自己的情绪。设计意图：宽容是解决冲突的良方，知道宽容在生活中的重要性，引导学生要培养自己的宽容精神。环节四播放小品《新西游记》利用小品的内容解决本的难点宽容是有原则的。（主要讲唐僧对什么事情都抱以宽容之心甚至于对白骨精所做的那些“好事”也抱以宽容）问学生最后唐僧会怎么样？《新西游记》的故事给我们什么启示？学生讨论回答。小结：宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策

8、略。我们决不能迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。幻灯片显示：宽容不等于纵容，宽容要有原则。设计意图：学生分角色扮演，融入情境中，深刻体会宽容的原则。归纳总结（略）【教学反思】这节首尾都做得相当不错，开头用的几则材料能够鲜明地反映本节的中心思想，特别是小品FLASH的播放就有点让学生真心的体会到宽容是有原则的这是很明显的。但是中间的教学设计还有其不