关于辽阳市小学双语教学环境创设的研究

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1、关于辽阳市小学双语教学环境创设的研究（研训部闫苗苗）随着我国加入WTO和奥运会的成功举办，为国际化、网络化社会培养大批高素质双语人才已成为教育面临的一项迫切任务，以汉英两种语言作为教学媒介语的双语教学正在成为基础教育改革和发展中的一个热点问题。辽阳市作为一个现代化的城市也开始随着这个潮流向前迈进，我市一些小学的双语教学已经有了一定的成效，但与大都市上海相比，还相差甚远。在我市现有语言环境和师资条件下，如何有效实施小学双语教学?如何创设有利的双语教学环境？这些问题都是我市双语教学引发争议的焦点，也是本研究的出发点。为了了解我市小学双语教学的实施情况及其效果、为学校创设良好的双语教学

2、环境提供依据，对小学双语教学物理环境创设的研究势在必行。一、双语教学环境的重要性“实施素质教育的核心在课堂，关键在教师”。联合国教科文组织在一个文件中对外语教学质量提出了“5个因素和1个公式”，这5个因素是:(1)国家对外语教学的政策；(2)学生的来源和素质；(3)教材的质量；(4)教学环境的条件；(5)教师的素质。在5个因素中前4个因素是可变因素，第5个因素即教师的因素是决定因素。这个公式是：教学质量=〔学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)〕*教师。这个公式中“环境”在括号中的分值最大，因此，教学环境的条件在全面提高教学质量中起到不可估量的作用。教学环境是学校

3、进行教学活动的物质载体或物质基础，没有这个物质基础，教学活动只能是空中楼阁。教学环境包括以下几种子环境：①教学设施，如教室、宿舍、图书馆、礼堂、操场、实验室、食堂以及各种绿化设施如草坪、花坛、水池等，它们在教学活动中都发挥着各自特有的功能。②教学信息。学校是一个开放的场所，除了构成主要信息的教学信息以外，学校还通过各种渠道与社会环境进行着信息的交流，如大量信息通过广播、电视、书报、杂志等大众媒体涌入学校，不可避免地影响到教学活动的开展。③教学组织形式，主要是指班级教学的时间安排和空间布局构成的特定教学环境。我国目前实施的双语教学主要指母语/外语的双语教学，即汉语/英语的双语教学，

4、也就是学校中全部或部分地采用外语(英语)传授数学、物理、化学、历史、地理等非语言学科的教学。由于各地区对小学双语教学的重视程度不同，所以在学校双语环境建设方面也有着很大的差异，双语教学环境影响着学生双语学习的整体效果，尤其是对十几岁的孩子而言，过多的理论书本知识并不能使他们从根本上理解掌握真正的外语。我们都知道，学习一门语言最好的方法就是融入到那个语言环境中去。因此，学校的环境设施也应该得到改善。虽然课堂教学起着至关重要的作用，但是教学环境也不能忽视。不论是在课堂中、还是在校园里，都要有丰富的英语环境渗透，学生才能快乐的学习英语，使他们从心底里喜欢学英语。外研社社长李朋义认为，英

5、语思维不是用理性学来的，必须在大量的英语信息中自然习得。英语环境是英语思维建立的土壤和必要条件。二、辽阳市小学双语教学环境存在的问题为了解本地区各小学校双语教学物理环境设施的情况，笔者从辽阳市普化小学三、四、五、六4个年级中各选一个班共223名学生及其家长进行问卷调查。学生问卷全部回收，家长问卷回收157份。调查结果如下：1、双语教学对学生学习兴趣的影响71.5%的学生认为，双语学习提高了自己学习外语的兴趣，95%的学生表示愿意接受双语教学，79%的学生愿意接受更大范围和更多课时的双语教学。这说明双语教学提高了大部分学生的外语学习兴趣，大部分学生愿意接受双语教学，并希望扩大双语教

6、学的范围。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans32、双语教学环境对学生外语学习的影响80.2%的学生认为，双语教学扩大了自己的外语词汇量，85.3%的学生认

7、为提高了外语听说能力，65%的学生通过双语教学增进了对外国文化的了解。这说明，双语教学使大部分学生在外语学习中取得了较大的收获，他们的外语词汇量、外语听说能力、跨文化素养普遍得到提高。3、学生对学校现有教学环境的满意度89.3%的学生认为，学校现在的环境相对大城市的小学教学环境条件要差很多，他们表示对课堂上老师用的教具和多媒体还比较新鲜，但校园里的现代设备不太多，更换很慢，没有什么新鲜感，所以下课时间大部分都是在操场上玩。75%学生表示，学校平日里英语活动不是很多，所以很少参加。