初三语文期末考试质量分析

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1、2013—2014第一学期期末考试质量分析驿马初中九年级语文姓名：孟海丽联系电话：13935889563  一、试题分析：本次语文期末考试试卷满分120分.试题具有以下几个特点：1．覆盖面广。试题仍然同往常一样，分“积累运用”、“阅读”和“写作”三个板块。分值设置、文体考查、写作等与中考试题模式一致。主要考查了考生以下语文知识和能力：字词运用、病句辨析、文学常识、文体知识、名著理解、古诗文理解填空、古诗文赏析、文言文重点字词注音解释、句子翻译、内容理解、写法探究、议论文观点、论证方法及作用、句子理解

2、、辨析论据、根据语境选择填空，小说内容理解、词句赏析、文题理解、语境写作。考查的知识点多，内容丰富，真实全面地考查了学生的语文水平。2．灵活性强。比如积累运用的第1小题，综合性强，既有根据拼音写汉字、成语运用，还有修改病句。第2小题既有课文内容理解、文学常识，还有文体知识，这样增加了试题的难度。阅读理解包括文言文、议论文、小说，考查了考生对各种文体的把握及迁移运用。总之，这份试卷题型结构分布与中考题型相似，便于学生对中考语文考查题型的训练；考查知识点全面，从基础到能力、从课内到课外、从知识到技能、情

3、感态度价值观，既注重考查学生的基础知识掌握情况，又注重考查学生拓展运用知识的能力，这份试卷十分有助于我们准确地了解学生上半学期的学习情况。二、答卷情况分析在第一部分积累运用的考查中，第1题、第3题得分率较高，第4题的第（3）小题失分严重，因为平时对课外古诗词的理解赏析不够，学生答得不合题意，在以后的学习中还应注意强化训练。在第二部分的阅读中，增加了古诗赏析，老师重视度不够，学生缺乏分析能力，文言文阅读选取了《邹忌讽齐王纳谏》和《景公欲诛骇鸟之人》的比较阅读，主要考查学生的重点字词的注音、解释，重点句

4、翻译和对写作手法的理解分析。学生不认真审题，第7题注音有部分学生解释，而且对课外文言文内容的理解还有欠缺，缺乏语感，翻译句子出错比较多。因此对于文言文基础知识HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhi

5、yingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed的掌握还需要督促学生强化记忆，对文言文阅读能力的培养不能掉以轻心。议论文阅读《学会低头绝对是一种风度》与小说阅读《你不该是一朵奔向黑暗的花》得分率都不太理想。主要原因是学生对阅读方法的运用还不熟练，尤其是14题、15题、18题和20题，难度不大，但学生把简单问题复杂化了，

6、答题不得要领，这与平时的训练不够有关。第三部分的作文“只要有你的微笑”，学生所选材料一般，作文结构安排缺乏创新，内容不充实，缺少描写性的语言与表达技巧。对于提升立意，老师平时训练少，不能将这一技巧转化为学生的能力。个别学生字数不足，书写潦草。三、改进建议（一）、重视语文知识的积累。打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文学常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表

7、达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。（二）、注重提高学生阅读能力。重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，注意讲练结合，注重阅读方法的指导，提高学生筛选信息、概括作答的能力，提高学生感悟文章主题，理清作者情感脉络的能力。增强学生赏析文章语句的能力。训练学生多角度赏析句子，从词语运用、修辞、表现手法等方面。（三）、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学新课程标准呈现出新的作文取向——“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中

8、的现象，抒写生活的感悟。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrade