昆明医科大学课堂教学质量督导专家评价表

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1、昆明医科大学课堂教学质量督导专家评价表授课教师姓名:____________职称:___________工作部门:____________课程名称:______________________学生专业、班级:_____________________授课章(节)名称:听课时间:年月日(星期)第节授课教师具备:教材()、教案()、讲稿()、多媒体课件(),关闭手机()。授课教师是否与原计划安排一致:是();否()则原定教师姓名___________。学生纪律:应到数__________实到数_________;迟到数___________;缺席数_________;请假数___________

2、__;其他_______________________________学生听课情况:交头接耳__________;听、打手机(MP3)__________;打盹______________;长时低头看抽屉_______________;其他_____________________________________注明:①教师情况用“√”或“×”反映;②学生纪律、课堂情况用划“正”号的方式进行人数统计。评价项目评价指标分值评分A教学内容A1.教学目标明确,具体,符合教学大纲。5A2.“三基本”讲解准确、清楚。10A3.注意介绍学科最新进展,注意知识的前后联系。7A4.重视联系实际,举例贴切,

3、积极诱导思考探索问题。6A5.注重学生专业学习方法与专业技能的培养。2A6.注重专业价值观与职业品德的传授与培养。5B教学方法B1.教学过程优化,教学组织合理,能有效利用课时。6B2.授课内容阐述深入浅出,难点重点突出,思路清晰。10B3.有效利用各种教学手段(多媒体、直观教具、板书等)。8B4.能主动、有效地调动学生的思维,师生互动良好。8B5.注重双语教学,反复运用授课内容涉及的外语关键词。5B6.普通话教学,语言清晰、准确、简练、生动。5B7.布置课后思考题或推荐参考书。1C教学态度C1.教风严谨,仪表端庄,上课有热情,精神饱满。4C2.备课充分,教授内容熟练,内容拓展把握适当4C3.

4、注意维护课堂纪律和秩序。4D教学效果D1.课堂气氛活跃,积极回答老师的提问。5D2.学生积极思考,勇于提出问题或质疑。5综合评分(等次:优秀≥90,89≥良≥80,79≥合格≥60,不合格≤60)请您提出对该教师的具体意见与建议(若不够写,可写到背面):督导专家签名:专家已现场口头反馈:()(请填“是”或“否”);日期:或授课教师知晓反馈意见签名:日期:昆明医科大学实验课教学质量督导专家评价表授课教师姓名:____________职称:___________工作部门:____________课程名称:______________________学生专业、班级:________________

5、_____实验名称:听课时间:年月日(星期)第节教师具备:教材()、教案()、讲稿()、多媒体课件(),关闭手机()。授课教师是否与原计划安排一致:是();否()则原定教师姓名___________。学生纪律:应到数_________;实到数_________;迟到数___________;缺席数_________;请假数__________;其他_______________。学生实验情况:交头接耳__________;听、打手机(MP3)__________;做实验无关的事情______________;不积极参与实验_______________;其他_______________。注

6、明:①教师情况用“√”或“×”反映;②学生纪律、课堂情况用划“正”号的方式进行人数统计。评价指标评价内容和标准分值评分A实验准备A1.实验教材及实验教案或讲稿齐全5A2.实验设备、实验耗材准备充分,能保证实验顺利进行5B实验内容B1.实验目的明确,内容充实,实验时数安排合理10B2.能够结合本次实验内容,恰当介绍本学科的新进展,开阔学生视野,激发学生兴趣,培养创新能力10C实验指导C1.对实验原理、实验目的、实验内容和实验方法进行准确的讲解,能够及时帮助学生解决实验过程中出现的问题15C2.注重师生的互动,积极引导学生思考5C3.讲解清楚,操作规范,分组合理10C4.实验教学工作认真负责,耐

7、心解答学生提出的问题5C5.实验课堂秩序良好5C6.实验报告要求明确,并布置相应的实验作业,对学生报告存在的问题给予讲解10D实验效果D1.通过实验,学生能掌握基本实验技能,并加深了对理论知识的理解10D2.实验课程对提高学生分析问题、解决问题、实践能力有较大帮助10综合评分(等次:优秀≥90,89≥良≥80,79≥合格≥60,不合格≤60)请您提出对该教师的具体意见与建议(若不够写,可写到背面):督导专家签

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