如何做好农村留守儿童的家庭教育

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1、如何解决农村留守儿童的家庭教育农村留守儿童是指父母离乡进城打工，经商而随祖父母生活或寄养在亲友家的农村儿童。据有关全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18％至22％。根据叶敬忠《联合国儿童权利公约》中儿童的定义，将留守儿童确定为：因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童（未满18周岁的人）。根据年龄将儿童划分为四个部分：幼儿（0-3岁）、少儿（4-6周岁）、义务教育阶段儿童（7-12

2、周岁）和大龄儿童（13-16周岁）。我们处在边远外出率特高的农村，我们与留守儿童朝夕相处，发现他们与其双亲中的一人，或者上辈亲人、其他亲戚，甚至父母亲的朋友一起生活，对留守儿童的“隔代教育”而产生的“亲情饥渴”深表同情，他们的心理、性格健康或不健康等现象时有发生，如何做好这些留守生的教育管理，已经到了刻不容缓的地步，它不仅仅需要家庭，需要学校，需要教师，更需要国家政府乃至整个社会的共同关注和努力。下面我结合自身工作就留守儿童的教育问题谈一点肤浅的认识。一、农村留守儿童家庭监护状况及家庭教育类型（一）家庭监护状况（1）隔代监护。隔代

3、监护，外出的父母比较放心，祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，知识、精力上承担不了品德培养、学习辅导之职，使家庭道德教育处于真空状态。祖辈教育的弊端主要体现在下述方面：1、是祖辈只负责孩子的饱暖，而对于如何给孩子提供良好的家庭教育并不重视。2、很多老人过分溺爱孩子，饭来张口，衣来伸手，导致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使她对学习产生了畏难情绪，3、是祖辈中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本没有能力辅导、帮助孩子的学习，无从过问孩子的学习，更谈不上对孩子进行素质教育，也从来不与老师联系、沟通，将教育孩子的责任

4、完全推给学校，对于学校组织的家长会，大多数祖辈也只是走个形式而已，起不到教育作用。4、留守儿童学习成绩的好坏完全依靠自身的自觉程度；由于祖辈的文化程度低，无力辅导孩子的学习，或是父母一方外出打工，另一方在家照顾子女，但却对子女的学习状况漠不关心，且本身孩子的自控能力较差，放任的管理是孩子学习成绩差或持续下降的主要原因，这一点在低年纪的留守学生身上体现的更为突出。成绩相对优秀的并不占多数，且优秀的成绩多是靠学生的自觉努力得来的。5、随便给孩子零花钱，有的祖辈甚至认为如果“亏待”了孩子会影响到子女将来对自己敬孝，因而造成很多留守儿童存

5、在乱吃零食、打游戏等坏习惯，发展更甚者编造谎言，更多地索要零花钱；20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender96、是孩子与祖辈年龄悬殊

6、在43-71岁之间，代沟很深，无法交流沟通，在和留守儿童的访谈中了解到留守儿童的心事大多愿意和同学、朋友一起分享，在与祖辈的沟通上存在困难。7、祖辈的封建思想严重，羞于启齿谈“性”，也不知道如何保护这些孩子。（2）上代监护。上代监护即把孩子托给亲朋好友、叔婶姑舅。上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩

7、几乎无所适从。（3）单亲监护。由于外出务工父母收入普遍不高，居无定所，城镇教育费用较高，难以将子女带在身边；留家单亲父母普遍知识水平低，农活多，平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；外出单亲父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者，把孩子的冷暖教育丢弃一边。(二)、留守儿童的家庭教育大致可以分为这样的几种类型。1、溺爱型“留守儿童”过多地受到祖辈的溺爱，使他们养成了唯我独尊、缺少同情心，骄横任性等小皇帝心理。由于缺少约束，在生活上，缺少自立、懒惰，衣来伸手，饭来张口，不

8、会料理好自己的生活。 在学习上，怕吃苦，不努力学习。孩子的自觉性，自律能力很弱。常常有时因为看电视或是贪玩没有按时完成家庭作业，过多的看电视，睡觉过头，无法按时到校等情况，祖父母或外祖父母往往都溺爱或偏护这些留守儿童，面对这些情况，长辈们不是如何去