人教版八年级下册第四单元语文讲学稿

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1、16、《《云南的歌会》》导学练设计教学目标1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言;2、从整体把握文章框架,能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点;3、感受作者笔下美好的生活,培养学生热爱民俗文化的情感。教学重难点重点:体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。难点:理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教学用时:2课时教学过程第一课时一、导入沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研

2、究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。]二、听课文录音范读,全班齐读三、检查字词1、给下列加点字注音。迤()西譬()喻糯()米蹲()踞柞()木龙吟凤哕()淳朴()沟凹()忌讳()酬()和铁箍()熹()微阉()鸡匠花茸茸()即物起兴()2、解释下列词语。引经据典:扶摇而上:悠游自在:别开生面:若无其事:四、理清文章脉络明确:课文分为四部分,总分结构第一部分(1)总写对云南的感受和认识,引起下文的叙述。第二部分(2―3)描写第三部分(4)描写第四部分(5)描写五、再次默读课文,整体感知1、本文在“歌会”的大标题下,描绘了哪三个场合中唱歌的情

3、景?每个场面各有什么特点?[引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,发表自己的看法。]2、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。六、小结otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfte

4、rthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand19这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好,人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读,感悟

5、作者的思想感情。七、作业1.课后练习一;2.课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。第二课时一、复习导入二、赏析品读课文:1、以不同形式朗读课文三个歌唱场面。[学生读后,教师评价朗读并引导:虽然同是写唱歌,但侧重点、写法却各不相同,也正是因为这样,文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精巧!接下来我们一起走进第一个场面――山野对歌,去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。]2、赏读“山野对歌”填空答题教师导引:a,同学们注意,由于云南少数民族生活在大山、丛林里,所以对歌地点就在“”这就是“山野对歌”。b、我们先来听听“对调子”都唱

6、些什么?c、“多”字说明什么?能不能去掉?d、既然“对调子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?(或、或提问、或)无论采用何种方式,“对调子”都是什么大比拼?()e、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容,看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女?(、、)其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌,这是种什么描写方法?分别从(、、)特别是对衣着的描写,有什么作用?(写出她健康的外表)你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征?(-、、、手脚勤快)在这个对歌场面中,作者侧重写了唱歌人,有什么作用?(烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴

7、素动人的情景。)总结:这是以人衬景的写法,表现出山野对歌的热烈与欢乐。3、赏读“山路漫歌”填空答题我们再来看看那些赶马女孩,听听她们都唱些什么歌?()她们的歌声充满一种什么样的美?(美)在这个歌唱场面中,作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景,侧重写唱歌的环境,请想想,这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系?[此处全凭学生自己感受,言之有理即可]例:写实。云南确实有如此美丽的风光,所以作者要一笔一笔,慢慢描绘,为读者画出一

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