人教版八年级下册第四单元语文讲学稿

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1、16、《《云南的歌会》》导学练设计教学目标1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。教学重难点重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教学用时：2课时教学过程第一课时一、导入沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊

2、编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。]二、听课文录音范读，全班齐读三、检查字词1、给下列加点字注音。迤()西譬()喻糯()米蹲()踞柞（）木龙吟凤哕（）淳朴（）沟凹（）忌讳()酬()和铁箍()熹()微阉（）鸡匠花茸茸（）即物起兴（）2、解释下列词语。引经据典：扶摇而上：悠游自在：别开生面：若无其事：四、理清文章脉络明确：课文分为四部分，总分结构第一部分（

3、1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。第二部分（2―3）描写第三部分（4）描写第四部分（5）描写五、再次默读课文，整体感知1、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？[引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。]2、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。六、小结19这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读，感悟作者的思想感

4、情。七、作业1．课后练习一；2．课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。第二课时一、复习导入二、赏析品读课文：1、以不同形式朗读课文三个歌唱场面。[学生读后，教师评价朗读并引导：虽然同是写唱歌，但侧重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精巧！接下来我们一起走进第一个场面――山野对歌，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。]2、赏读“山野对歌”填空答题教师导引：a，同学们注意，由于云南少数民族生活在大山

5、、丛林里，所以对歌地点就在“”这就是“山野对歌”。b、我们先来听听“对调子”都唱些什么？c、“多”字说明什么？能不能去掉？d、既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或、或提问、或）无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（）e、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？（、、）其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，这是种什么描写方法？分别从（、、）特别是对衣着的描写，有什么作用

6、?(写出她健康的外表）你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？（-、、、手脚勤快）在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用？（烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。）总结：这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。3、赏读“山路漫歌”填空答题我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？（）她们的歌声充满一种什么样的美？（美）在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？[此处全凭学生自己感受，

7、言之有理即可]例：写实。云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。19总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的任务优美的歌！总结：以景衬人，着力描写唱歌人所处的优美环境映忖优

8、美的人物优美的歌。4、赏读“村寨传歌”（1）“金满斗会”呢是一个以什么为主要内容的盛会？方式和作用各是什么？（2）从哪里可以看出歌会盛大？（3）赏析：声音虽极其轻柔，合起来确如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。（4）如此壮观的场面，给人的感受如何？（5）歌者的表现怎样？突出描写了谁？提问：“这一次看金满斗会，沈先生有哪些惊喜的发现，又悟到什么呢？”明确：5、教师总结在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。板书：点面结合三